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教科版 一年级上册 《植物》单元 1.我们知道的植物 教学设计及反思
单元
《植物》
课题
1.我们知道的植物
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
1 生物体具有一定的结构层次构成。
5.2地球上存在动 物、 植 物、 微生物等不同类型的生物
1~2年级 ①举例说明动物和植物都是生物。③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念
通过认识常见的植物,知道植物会生长的特征,认识到植物是有生命的。
科学思维
运用比较的方法,能区别植物与塑料花的不同,尝试概括出植物具有生命的本质特征。
探究实践
在种植一棵植物过程中,能运用多种感官观察植物,描述和记录植物的外部形态特征变化。
态度责任
在观察植物的过程中,能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息,增进认识和研究植物的兴趣,培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
认识常见的植物,并能简单描述植物的特征。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法;种植一棵植物并持续观察记录。
教学准备
教师:1.教学课件;2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。
学生:1.植物;2.观察记录单。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了。大家坐好。从今天开始,我们将要一起认识身边的植物。
和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣,揭示课题
(预设5分钟)
材料准备:教学课件
1.小朋友们,当你们进入小学的校园,你会发现了校园里都生长各种各样的花草树木。说一说,你都认识哪些?
2.老师也给大家带来了几组图片,我们一起来欣赏吧。
提问:这么多的花草树木,它们有一个共同的名字是什么?(植物)
3.这节课我们就走进植物王国,一起来说说我们知道的植物。(板书)
【设计意图】引导学生观察,激发学生观察和认识植物的兴趣,同时教师也可以初步了解学生的前概念。
二、探索:初步认识植物(预设25分钟)
材料准备:教学课件
1.在生活中,你们见过哪些植物呢?
2.找大图中的植物。
(1)小朋友,你能找到大图中哪些是植物吗?用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力,谁观察得更仔细找得更多。
(2)小朋友们,你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗?比如,它生长在哪里?它长什么样?会不会开花?叶子又是怎么样的呢?
3.石头上的蝴蝶,它是植物吗?为什么?
小结:刚才我们一起认识了这么多有意思的植物,在我们学习这一单元的时候,你还会有更多新的认识,记得把它补充到这张记录单上。
【设计意图】教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关,植物分布广泛、具有多样性。
研讨:塑料花是植物吗(预设5分钟)
材料准备:塑料花
1.蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?
2.生活中的植物是什么样的?塑料花是植物吗?
3.小结:校园中不同的地点长着不同的植物,它们有着各自的特点和名称,植物是有生命的,我们要爱护植物。
【设计意图】在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。
四、课外拓展:种一棵植物(预设5分钟)
材料准备:课件,种植视频
1.老师今天带来了一些植物,你知道这些植物的种植方式有哪些吗?
2.小结:植物的种植可以种植在土里,也可以种植在水里。一般的植物适合种植在土里,不过像番薯、大蒜、绿萝等既可以种植在土里,又可以种植在水里。
3.该怎样进行种植呢?以下这段视频可供小朋友们参考!
【设计意图】鼓励学生动手实践,激发学生继续观察和探索的兴趣,将课堂延申至课后。
五、练一练
我们知道的植物
一、选择题
观察下图我们发现,种植植物后,植物( )
A.没有变化 B.能生长
C.不需要水 D.不需要阳光
2.下列选项中, ( )不是植物。
A.萝卜 B.小草
C.塑料花 D.凤仙花
3.下列关于植物的相同点描述错误的是( )
A.所有的植物生长都需要水分、阳光和空气
B.所有的植物都会生长、发育
C.有的植物会繁殖后代,有的植物不会繁殖后代
D.所有植物可以美化我们的室内环境
4.我们经常在 ( )看到大树。
A.天空中 B.大海里
C.陆地上 D.沙漠里
5.下列能说明植物是活的理由是( )。
A.植物会长大 B.植物是绿色的
C
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