五年级上册数学说课稿-练习七-北师大版.docxVIP

五年级上册数学说课稿-练习七-北师大版 1. 教学目标 知识与技能： 学生能够正确理解和运用「30以内的三位数相减」； 学生能够理解并分析问题，正确运用转化、归纳、推理等数学思想和方法； 学生能够巧妙运用运算法则，快速准确计算。 过程与方法： 学生具备自主学习、自主发现、自主体验的品质和能力； 学生能够积极沟通合作，发扬集体智慧，达成共识； 情感态度和价值观： 学生在学习过程中产生主动探究、探究乐趣、合作精神与实践动手的态度和价值观； 学生进一步发展积极健康的人生观、价值观和态度； 学生具有微笑面对失败、乐观向上的心态。 2. 教学重难点 重点 学生能够巧妙运用运算法则，快速准确计算。 难点 学生能够分析问题，理解运算的本质。 3. 教学过程 3.1 准备活动 教师打出题目「523 - 406 = ?」，让学生以竞赛的形式计算出答案，检测前置课程的掌握度。 3.2 新课讲授 3.2.1 导入 通过和学生的互动，让学生得出「三位数减两位数，借十位计算增、个位计算减，百位不变」这一运算法则。 3.2.2 阐述 教师展示题目「347 - 228 = ?」，请同学们先自行计算，然后教师展示借位运算的步骤，并依次让学生体验，完成习题。 3.2.3 引申 教师让学生完成习题「463 - 269 = ?」，并要求用估算法验证计算结果。 3.2.4 总结 教师和学生一起总结出减法的计算法则：「借位补数，从高向低依次计算。」 3.3 练习活动 给学生发放练习题，进行小组合作完成练习。并在小组内进行讲解，可以互相纠正错误，提出不足之处。 3.4 拓展活动 以「28 + 32 = 60，我们可以理解成为三个小问题：10 + 20 = 30；8 + 2 = 10；30 + 10 = 40」为例，进行集体探究运算本质的拓展活动。 4. 教学反思 经过这节课的教学，学生们成功掌握了「30以内的三位数相减」的方法与技巧。在教学过程中，我们采取了多种活动形式，如竞赛、体验、合作，使学生在课堂活动中充分地发挥了自主、体验、合作和创新的精神。在教学中也强调了知识的学习地积极性，注重学生的学习体验，让学生在探究的过程中产生探究乐趣，增强了课堂的吸引力和感染力。同时，我们也在教学过程中重视了知识的实用性，引导学生观察生活、解决问题，并将解决问题的能力拓展至日常生活中。