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海曙区中小学教师教学设计竞 赛 海曙区中小学教师教学设计竞赛 学科音乐 课题变奏曲 教材人民音乐出版社第七册 设计者李莹 学校宁波市海曙区广济中心小学 海曙区中小学教师培训中心 二00六年十二月八日 课题 教材剖析 教学目的  变奏曲课型欣赏课 《乒乓变奏曲》是新教材第七册的欣赏课，曲子短小精悍，旋律灵便轻快，表现孩子们打乒乓球时快乐神态和娴熟的球技，学生一定很喜欢，像往常的变奏曲同样，主题特别简短，学会很快能把主题旋律哼唱出来。我经过这首曲子让学生认识变奏，掌握变奏了几次，初步认识变奏采用的手法并从乒乓球的形象下手，剖析了五个变奏部分。变奏一：右手弹主题，左手弹分解和弦。变奏二：左手弹主题，右手弹分解和弦，变换音区。变奏三：右手采用了“加花”手段装修了主题。变奏四：右手把主题包含在下行音阶和上行琶音中。变奏五：左手把主题包含在下行音阶和上行琶音中，最后三小节再由右手把旋律推到热潮。 好象为精彩的球赛而喝采的声音。同时我又补充了另一首《小黑马变奏曲》，同样短小且变奏清晰，更稳固了“变奏”的观点，让学生更着重认识变奏可采用的几种简单方法。最后创设情境引导学生自己创作一首变奏曲，也是选 择了比较熟悉的儿童歌曲《闪烁的小星》，让学生唱着歌词进行简单的变奏。 1、初步认识变奏曲式构造的特点，能清楚划分变奏和主题部分。 2、初步认识变奏的几种简单方法及作用。 3、创编，学生根据老师创设的情境尝试自己创作变奏曲。 教具准备ＰＰＴ课件、星星的图案布置、钢琴。 教学活动过程 教师活动学生活动设计意图 一、教学。 唱生好歌。 二、引入教学。 ：同学，模拟老的奏唱我熟悉的生好歌的其中一句。 66 6 。 。 1 1 5 小朋友，你好! 6 6 6— 。。 — 11 5 小 朋 友, 你 好! :再听 。。 6．6 6 1．1 5 小朋友,你好! :同学模拟地真不,大家我把原来熟悉的句化着频频地唱了几次?  生：335 4 2 从熟悉的 李老 你 好! 《生好歌》 35—4—2—开始，抓住学生 李 老 . 你 好! 最开始的注意 3．3 5 4 2 力，通自己范 李 老 , 你 好! 唱，引学生演 唱的 旋律。 生: 两次 教师活动 学生活动 第一次化 。1 1。5— 生:听上去更抒情,更温柔?? 6 6 6— 小 朋 友, 你好! ? 大家感唱出来有什么不同的感觉 第二次化 。。 : , . ． 生 6 6 6 ． 1 5 活些跳的 1 小朋友, 你 好! 又会唱出来的感怎? 才我把熟悉的好句行 化着重复,唱出了不同格的好 歌。通化着重复同一个主 旋律的形式称奏,今天就我走 奏曲.(出示) 三、 聆听《奏曲》。 ：你可否哼唱你印象最深的旋律 ?生：个学生哼唱。 （第一次聆听） 出示曲名称和形，全体 学生随着琴哼唱。 四、剖析各个奏特点及其表 的形象。 ：才我唱的就是《奏曲》 的主，再次聆听找出一共有几个 与主旋律有化的奏?(第2次听)生：五个，六个??（多种答案，  设计意图 通模唱的方法，揭露奏的观点，学生在践中初步领会奏的手法和不同手法表的情感。培养学生自主学的能力。 个体与整体 共同体主旋 律。每个学生 都得自己 句能通聆听后 看着形里 球的高低表示 音的高低，进而 把它哼唱出来。 师：那随着老师的琴来找找终究是几个变奏呢?(范奏每一个变奏并剖析)（出示课件） 变奏一：右手弹主题，左手弹分解和 弦。 变奏二：左手弹主题，右手弹分解和弦，变换音区。（表现乒乓球蹦来蹦去的场面） 变奏三：右手采用了“加花”手段装修 了主题。 变奏四：右手把主题包含在下行音阶和上行琶音中。 师：乒乓球怎么样在变了呢？变奏五：左手把主题包含在下行音阶 和上行琶音中，最后三小节再由右手把旋律推到热潮。 师：这又是在表现什 么呢？ 教师活动  不能确定） 学生边聆听老师的范奏边寻找各个变奏的特点。 生：好象滚了下来。从对方选手那滚过来了。 生：好象为精彩的球赛而喝采的声音。 学生活动  教师和学生一同探讨剖析每个变奏的特点，学生经过老师的直观范奏，更清楚地把抽象的音乐和直观地观看弹奏联合起来，尤其是左右手主题包含更让学生能清楚地找到。同时让学生随着变奏而想象乒乓球蹦跳的变换。 设计意图 五、 整体感觉全曲。 整体感觉全 师：接着我们最以后聆听这首《乒乓 生：学生能很轻松地用手指示意 曲时学生能轻易 变奏曲》请你们在各个变奏出现时用 五个变奏。 地把各个变奏找 手指来表示这是第几变奏。 出来并用手指示 意，学生会感觉 六、 补充另一首变奏曲。 自己能这么轻松 1、第一次聆听 分辨出变奏而感 师：大家都对《乒乓变奏曲》的主题 到开心，进而增 和变奏很认识了，那可否也把老师带 进他们的信心。 来的另一首《小黑马变奏曲》找出它 的主题和变奏呢？先聆听，找出它变 生：