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一年级语文学期教学工作总结5篇 一年级语文学期教学工作总结篇1 这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开 展工作。充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜 测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识, 使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的 过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生 良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立， 从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用 品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班 学生基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基 础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材 施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿 歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅 读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特 别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键 期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生 在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对 4、继续重视优生的培养和差生的转化工作。 总之，总结是为了更好的工作，在以后的教学中，我会 不断总结经验，扬长避短，力求使自己的教学水平再上一个 台阶。 一年级语文学期教学工作总结篇4 一、主要工作内容及教学措施： 1、讲读课文： 突出重点项目的训练，使训练项目在各组教学中得到运 用或复习巩固。如第一组教材以 “书、韵味”为专题，结 合这个专题，我一方面引导学生把握教材主要内容，体会作 者对书的深厚感情，一方面结合学生学习和生活实际，学会 一些读书和习作的方法，更重要的是让学生明白阅读的重要 意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终 生。继续重视词、句、段的训练，给形式提供机会，练习分 析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与 篇的训练有机的结合起来。 重视朗读的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带 学。充分发挥学生的积极性和主动性，指导学生认真阅读， 善于提出有价值的富有启发性的问题；指导学生阅读思考, 讨论交流，使教与学有机的结合起来。 2、阅读课文的教学： 钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让 学生在语文实践中形成语文素养。改变学生的学习方式，充 分发挥学生自主学习的品质。同时引导学生把本组讲读课文 中的重点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用， 逐步形成阅读能力。 3、口语交际的教学： 训练学生说话有条理，口齿清楚，能够用普通话完整的 表述清楚一件（个）事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思 路增长见识，提高逻辑思维能力和对事物的全面认识能力。 同时让听话的学生学会聆听，并说出自己的感受。 4、积累与运用的教学： ?课标》中提出语言积累的基本要求：一是词汇的积累, 二是语言运用规律的积累，三是规范语言的积累。教材中设 有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要 引导体验，因材施教，与欣赏、交流评价相结合。 5、自学能力的培养: 激发学生的思维，调动学生的主动性和积极性。加强自 学能力的培养。注重对基础知识的巩固。减轻学生的课业负 担。 6、作文教学： 指导学生习作，我注意了激发学生对生活的热爱，调动 学生观察思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打 开思路，不拘形式自由表达.在教学中，我根据学生的实际, 灵活的运用了教材，使学生能在一个轻松愉快的环境中学习 作文. 7、学困生转化措施 本学期继续实行培优转差工作。我们班有几个语文比较 拔尖的.学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像 骆健飞、骆萍、骆高强等这样的学生却跟不上教学的进度。 因此我就利用课余时间给优生提供更多的资料让他们吃到 更多的 “果子”。而对学习有困难的学生常常在课堂中、 课余时间给他们开绿灯，抓住一切机会给他们查漏补缺，补 习基础知识，增强他们学习的信心。 二、本学期教学工作的几点体会 1、尊重学生是以学生为主的关键 在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展 为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生 的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到 这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必 由之路 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学 生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好 中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代 言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题 必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情 况给不同小组以不同层次的任务，学