小学作文教学现状与思考.pdfVIP

2018 年8 月 育教学论坛 Aug. 2018 第34 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.34 小 作文教 现状与思考 周顺来 （福建省漳浦县深土中心学校，福建 漳浦 363210） 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，同时也困扰着广大师生，探索小学作文教学具有重要的意 义。本文分析了农村小学作文教学现状，结合笔者的个人教学经验，提出几点作文教学创新思路。 关键词：作文；现状；思路 中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）34-0273-02 作文教学是语文教学的半壁江山，在语文教学中 仅靠16节的作文教学课，不重视平时的作文指导、积 占据着重要的地位，一直以来，作文教学困扰着广大 累，学生能写好吗？ 师生，为了深入分析小学作文教学现状，探讨教学改 4.忽略口语交际训练。如今的小学语文教材中，每 革策略，笔者对本校师生做 调查，结合调查结果，提 单元的作文教学都安排 口语交际训练和书面写作 出几点建议。 训练，两者都是作文的表现形式，相辅相成，然而口语 一、小学作文教学现状 交际训练往往成为语文教师遗忘的内容，他们认为书 1.忽视 习作的真实性。作文是学生听、说、读、写 面写作比较有实际意义，口语交际训练必须花费大量 的综合表现形式，是学生思想情感的语言表达方式， 的时间指导进行，最终导致有的学生书面文章表达得 圣陶先生曾提出：“作文即做人，作文即生活，作文 淋漓尽致，口语表达能力却十分有限。 即说话。”然而，在调查中发现，教师过于重视学生的 5.忽略作文的批改、讲评。在教学中发现，经常听 作文结构、表达方法，对于作文的内容真伪很少过问， 教师讨论作文课应该如何进行，却很少听教师讨论如 甚至有的教师为了让学生在作文中取得高分，“怂恿” 何进行作文批改、讲评，如今的小学语文老师差不多 学生对作文内容进行瞎编，这 虚伪的作文教学方法 成为“全能老师” ，特别是我们农村小学的语文老 严重影响 学生的身心健康。如教学“从一件平凡的 师，要当班主任，还要兼任各 技能科，各 压力之 事看一个人的内心美”时，发现几乎全班同学都写在 下，教师常常在批改学生的作文时，简单地写几句评 公交车站上让座，生活中平凡的事情数不胜数，为何 语，在班级里做个简单的写作 结，就算完成 一次 都写同一个题材，不得不让人深思。 作文训练。 2.忽视学生的写作潜力。虽然新课程改革实施好 二、作文教学的创新思路 几年 ，但是仍有一部分教师为 走所谓的 “捷径” 1.写作文从真实入手。俗话说：“巧妇难为无米之 ———速成作文，坚 让学生每单元都背“范文”，这 炊。”学生之所以畏惧作文，最主要的原因是他们不知 死记硬背的教学方法虽然在短时间内可能取得 良 道要选择什么样的 材，往往为 能够取得理想效果 好的效果，但文章的中心并非学生心中所想的，纯粹 而凭空想象，最终千篇一律或者缺乏真实性。笔者认 机械地套用，严重扼杀 学生的写作潜力。英国 作 为，与其引导学生捏造谎言，凭空想象，还不如引导学 家莎士比亚曾说：“那脑袋里的智慧，就像打火石里的 生从真实入手，写出自己的真情实感来感染读者。 火花一样，不去打它是不肯出来的。”学生的写作潜力 （1）理 事件要 。