部编版教材必修上册第一单元第一课《沁园春长沙》课件(51张PPT).pptxVIP

空白演示;;词的知识;沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌由此得名。 长沙，是这首词的题目，点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。;独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？;沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月;词的知识;意象是分析、研究诗歌的特有名词。“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象；“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。 如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。 诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗进行审美评价的依据。;;走近毛泽东;历史回放;历史回放;;写作背景;;;;1、朗读：请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。;独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，??/中流/击水，浪遏/飞舟？;本词善用“领字”，上片中“看”领起后面七句，下片中“恰”领起后面七句。“看”字后面的内容当一气读之，要读出一种气势，一种壮阔的气势、自由的气势、奋发的气势；“恰”字后面的内容当一气读之，读出一种接涌而来的当年情景，一段奔腾激扬的少年岁月。 ;指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。 同年秋,毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳麓山, 面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。 书生/意气，挥斥/方遒。 怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ “意”是指诗人的主观情意； 长沙，是这首词的题目，点明地点和写作内容。 ”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。 “恰”字后面的内容当一气读之，读出一种接涌而来的当年情景，一段奔腾激扬的少年岁月。 词从风格上分为婉约派和豪放派。 到中流击水,浪遏飞舟——担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀,所抒之情慷慨激昂。 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 请用小标题的形式概括这首词描绘的四幅画面，将其填写在下面图表①～④处。 同年秋,毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳麓山, 面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。 “书生意气,挥斥方遒”——热情奔放,敢想敢做,以天下为己任。 它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。 “风华正茂”——青春年少,才华横溢。 忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。 1910年农历7月，毛泽东将近17岁， 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 看/万山/红遍，层林/尽染； 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表人物有苏轼、辛弃疾等。;;请用小标题的形式概括这首词描绘的四幅画面，将其填写在下面图表①～④处。;;;;;臭豆腐;糖油粑粑;口味虾;杨裕兴面条 ;姊妹团子;剁椒鱼头;刮凉粉;德园包子;麻辣仔鸡 ;“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。;请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。 “风华正茂”——青春年少,才华横溢。 同年秋,毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,重游