敬畏生命、独立思考、承担责任典型案例.docxVIP

敬畏生命、独立思考、承担责任 ——抗击新冠肺炎主题班会 一、教学（活动）背景分析 2020年年初新冠病毒肆虐，举国上下响应国家的号召居家隔离。然而有一些人却主动选择逆行而上，冲到了抗疫一线；关于病毒的起源众说纷纭，一些在外的湖北人遭到了一些不公正的待遇……针对这些情况，在居家隔离上网课期间，我特意设计了“敬畏生命、独立思考、承担责任”——抗击新冠肺炎主题班会。 二、教学（活动）目标 （一）培养学生敬畏生命的意识，做好自我防护。 （二）培养独立思考的能力，理性的分析问题，不轻信谣言。 （三）培养学生的责任感、使命感，家国情怀。 三、教学（活动）重难点 （一）培养学生的责任感、使命感，家国情怀。（重点） （二）培养独立思考的能力，理性的分析问题，不轻信谣言。（难点） 四、教学（活动）过程 导入：2020年年初新冠病毒肆虐，举国上下响应国家的号召居家隔离。然而有一些人却主动选择逆行而上，冲到了抗疫一线；关于病毒的起源众说纷纭，一些在外的湖北人遭到了一些不公正的待遇……针对这些情况，在居家隔离上网课期间，我特意设计了“敬畏生命、独立思考、承担责任”——抗击新冠肺炎主题班会。（创设情境，引导学生回顾新近发生的一些事情，引起学生对现实的关注，从而引起学生对一些社会现象的思考。） 敬畏生命 问题设计1. 孩子们，面对这样突如其来的疫情，你了解到哪些奋斗在一线的英雄？（引导学生了解时事、关注现实） 出示图片： 84岁高龄病毒中逆行，愿为所有人拼命的钟南山院士、73岁高龄为国家大事义不容辞的李兰娟院士以及光头明志的90后护士、冲在抗疫一线的车站工作人员、社区工作者的感人瞬间，将学生引入情境。 问题设计2.他们身上体现了怎样的精神品质？（引导学生透过现象看本质，深入思考发现英雄身上的闪光点从而启迪人生） 学生活动：组内讨论，派代表发言。 总结：没有什么岁月静好，只不过是他们在替我们负重前行这一位位、一群群逆行者，早已把自己的生死置之度外，而把他人的生命置于头顶，这是对生命的敬畏，也是他们的责任与担当。 二 、独立思考 问题设计1.这场战役中涌现出一批一批无名英雄，此时我们不禁要反思，是什么导致这场疫情？病毒又是从哪儿来的呢？（引导学生正确认识病毒的来源，不信谣不造谣不传谣，理性的思考问题） 出示图片： 帮助学生了解病毒的来源，从而做好个人防护。使学生明白我们的生命是宝贵的，他人的生命，动物的生命也一样重要。 出示图片： 没有什么岁月静好，面对猎人与熊的对立，结合这次疫情，这样的形容再恰当不过：欲望使人疯狂，骄傲使人类失去了敬畏之心。破坏与自然界的平衡，枪响之后再无赢家！ 问题设计2.湖北疫情爆发后，湖北人遭遇了一些不公正的待遇。有些人为了防疫，打出了：湖北回来的人都是定时炸弹的标语；从疫情发生之初的“围堵”湖北人、泄漏个人信息、家门被封闭，到现在网友爆料武汉牌照车被砸，租房户不能进小区、业主持房产证出入等等，种种行为实在刺目。无视法律、契约，制造歧视链条，实在不是文明社会该有的景观。 出示图片： 湖北司机被困高速7天哭泣：我太累了！ “如果现在你遇到了湖北人，会怎样做？”（引导学生学会换位思考，培养学生的人文情怀） 总结：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 三、承担责任 问题设计1.医生，替我们在冲锋陷阵；科研者，争分夺秒在破解病毒；记者，冲到一线带来最新消息。我们应该做什么呢？（引导学生明确当下自己该怎么做） 问题设计2.同学们，我们马上要面临高考，你认为居家期间自己该如何学习呢？（引导学生居家期间做好自我防护的同时，要不忘自己的责任） 学生活动：写出自己的感触和思考，相互分享。 四、寄语 同学们，疫情当前，请大家做好自我防护，在这个特殊时期，时刻不能放松对自己的要求，停课不停学，我们要始终坚信在党的坚强领导下，一定能打赢这场疫情防控攻坚战，让我们戮力同心，共克时艰！期待疫情早日结束，我们走出家门，自由呼吸，共赏繁华！ 教学（活动）反思 此次班会的设计主题明确，紧跟时代步伐，紧紧围绕着时事展开，有一定的时效性和积极意义。图文并茂，相得益彰，不断的创设情境，激发学生的兴趣，引起学生对一些社会想象的思考，从而培养学生的敬畏生命的意识、独立思考明辨是非的能力、增强责任感和使命感，整体设计符合高中生的认知水平。 活动流程的设计环环相扣，思路清晰，密切联系现实，紧紧围绕主题展开，能够开合有度。问题的设置指向性明确，能够做到有的放矢，引发学生的思考，启发学生的兴趣，促使其有表达的欲望且有话可说。教师的点评又具有画龙点睛的作用。这次班会举行的正当其时，响应了立德树人的号召。 但是金无足赤，人无完人，这次班会的设计还存在不足之处，在实施过程中明显感觉到图片的数量过多，有些图片内容有重复之嫌，如果能结合主题再精简一些会更好。在班会结