狐狸和乌鸦的教案.docx

狐狸和乌鸦的 狐狸和乌鸦的 【篇一：《狐狸和乌鸦》教学设计】 《狐狸和乌鸦》教学设计 执教者：云南省玉溪市红塔区北城莲池小学张艳 教材剖析： 本文是一篇童话，讲一只狐狸用奉迎话骗取乌鸦一片肉的故事，说 了然爱听奉迎话容易受骗受骗。课文共6个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段详细讲狐狸是怎样一次又一次地奉迎乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后 受骗受骗的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文共三次对话，形象得表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生 动地表现它们的心理变化。课文还配有两幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生认真察看、想象。 学情剖析： 教学本文，可指导学生频频阅读，在读中知其义，晓其意。指导学 生精读课文可从以下三方面着手：（1）要教给学生经过理解重点词语来理解课文内容的方法。（2）要教给学生经过察看课文插图并加以合理想象来理解课文内容的方法。 （3）频频朗诵感悟。 在学生频频朗诵课文，理解课文内容后，可指导学生比较插图及狐狸的三次对话，乌鸦的三次不同表现进行复述。 童话关于学生极具吸引力，低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。除了运用书上的 语言，狐狸与乌鸦当时的想法要经过旁白表现出来，使故事情节更加详细生动。 第二课时 教学目的 1．正确朗诵课文，做到不加字、不漏字。在认识课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。 2．创设不同的情景，引导学生经过朗诵、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉迎话容易受骗受骗”的道理。 教学重点难点： 1.理解和朗诵狐狸对乌鸦三次说的话。 2．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂 得乌鸦是怎样一步步放松警惕，最后受骗受骗的。 3．理解课文的寓意。理解爱听奉迎话容易受骗受骗的道理。 教学准备：多媒体课件、头饰 教学过程 一、复习导入 1．讲话导入，孩子们，今天张老师给大家带来了两位好朋友，你们猜猜它是谁？请看幻灯片。（出示;狐狸和乌鸦）这节课就让我们接着来学习第11课狐狸和乌鸦（板书课题） 2．复习生字词， 检查生词读音。（注意纠正“一”的变调） 馋得叼着直流口水眼珠一转 一片肉麻雀漂亮赔着笑容 摇摇尾巴一溜烟看了一眼一棵树 没有回答差多了唱了起来刚一开口 (设计理念：抓基础——体验文字。小学语文要狠抓双基教学，从基 本技术上看，仍是“听闻读写”四个字；而从基础知识看，就是“字词 句段篇”五个字。而针对小学来说首先仍是字词，这是筑成“语文”这座摩天大厦的基础。语文课程标准上明确提出，到小学六年级止，要“累计认识常用汉字3500个，其中2500个左右会写”。抓基础，就要从体验文字开始，最后再回归文字。) 二、理解感悟 （一）、学习第一自然段。 1．经过念书大家都知道，乌鸦住在树上，狐狸住在树下，孩子们认真察看，你们发现乌鸦嘴里叼着一块什么东西？（肉） 2．想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说） 过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗得手的呢？ （二）、学习2—5自然段。 （出示学习要求）自由读2-5自然段。 1、想一想： 狐狸对乌鸦说了几次话？ 2、画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。 1）自由念书勾划。 2）沟通互动。 .狐狸共对乌鸦说了几次话？（三次） （１）第一次说了什么呢？出示狐狸的话。 狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说） 理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么？（指生读读狐狸说的第一次话） 平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说） 指导用亲热的语气读狐狸的话。（板书：假装问候） 乌鸦听了狐狸的话，是什么反响呢？（板书：没有回答） 过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？（２）出示狐狸第二次说的话。 狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“赔着笑容”。 指名读并用表情演示“赔着笑容”，狐狸是不是真心对乌鸦笑 的？说一说这时狐狸的想法。 指导用和蔼、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。 （板书：假装关心） 乌鸦听了狐狸的话，有什么反响呢？（指名说）板书：看了一眼没 有回答再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么？（指名说） 过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能 骗到乌鸦嘴里的肉， 但是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪明的狐狸自然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢？ （３）出示狐狸第三次说的话。 狐狸第三次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演