海底世界第二课时教学设计.docx

《海底世界》第二课时教学设计 南安市溪美中心小学李金花 课时目标： 1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。 2、学习有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 3、能抓住重点词句理解段落的意思。 4、认识海底是风景奇怪、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自 然奇妙的兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 导入：同学们，今天我们持续学习《海底世界》这一篇课文。现在我们来检查一下学过的内容。 1、认读生字词。（多媒体课件） 2、我们已经初步学习了课文，知道了海底是个什么样的世界？（齐答：风景 奇怪、物产丰富） 师：我们已经知道在安静黑暗的深海里有很多会发光的深水鱼在游动，（板书”安静”）就象夜空中闪烁的星星，特别漂亮。海底世界还有哪些奇怪的景观呢，我们就来持续学习课文。请大家打开书96页。 二、学3-6段 1、学第三自然段。 自由第三段，想一想安静的海底有些什么声音。（板“声音”） 来前三句。知道“窃窃私”是什么意思？（初步认识，引入详细描绘。 文怎写海底物在窃窃私？（指名） 先模拟各样声音：蜜蜂是怎？能模拟一下？能模拟的都来吧。（多人一同模拟。）小啾啾、小狗汪汪、打鼾。 同模拟各样物的声音。（“你用水中听音器一听，就能听各样声音”，生同模拟） 提醒：文里写了些声音是怎才能听得？（明“水中听音器”）要用水中听音器才能听获得，明声音——很小，那么你模拟的声音也——很小。大家再来模拟一下.?.了，就像是海底物在“窃窃私”。（播放件。）我来一一部分，感觉一下海底物的“窃窃私”。 找一找：文是用什么把“各样声音”起来？（板：有的...有的....有 的....有的...）用上了有的...有的....，就把海底物的各样声音很详细地表出来了。能用“有的...有的....”一句？ 大家再看文，不同的物声音不同，（指板“有的”）同一种物在不同的情况下声音也不同，你看（投示最后一句，“大家”。） 可海底物的声音真是丰富而生。我再来欣一下吧。（全段） 2、学第四自然段：部分文写了海底物丰富而生的声音，想看看海 底物是怎活的？（投示件，察件）想看看文怎描绘海底物的 活？） 默第四自然段，画出一段写了哪些物的活方法？（板；物） 再文，你得哪一种物的活方法最有趣？什么？（看件，沟通、句，板：爬、游、退、巴） 激趣再：些海底物有的爬行很慢，有的却游得很快，有的能水退后，有的能巴在船底作途旅游，真有趣啊！我再来欣一下吧。（小） 找一找：一段是哪一句写的？先的写海底物各有各的活方法，再分写物的活方法，很生、详细，我留下了深刻的印象。（下面我学文，大家默文5、6自然段。） 3、自主、合作学第5、6自然段。 默文。想一想你从两段又知道了什么？有什么不理解。 小。 沟通。（相机板：植物、） 4、小：海底真是个风景奇怪、物丰富的世界！（激探索情：同学 如果想更多地认识奇妙的海底世界，能够?? 5、朗全文。（学完篇文，相信大家海底世界都会有自己的感觉，那 么大家着自己的感觉放声朗文。） 五、指写生字。（涛、胞、煤） 1、察“涛、胞、煤”三个字，它有什么共同的地方？ 2、能提醒大家，写要注意什么？ 3、写。 六、作 1、背自己喜的段落。） 2、模拟文句子写一写： 有的?..有的?.有的?..有的?. 3、收集海底世界的有关料，等学完本元后做一份手抄。 板： 海底世界 风景奇怪物丰富 安静声音物植物 窃窃私爬游退巴 有的?有的?有的?有的? 《海底世界》第二教学 南安市溪美中心小学李金花 课时目标： 1、复习生字词，书写“涛、胞、煤。 2、学习有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 3、能抓住重点词句理解段落的意思。 4、认识海底是风景奇怪、物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥 妙的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 1、检查复习生字词。 2、海底世界是个什么样的世界？ 二、学习3-6自然段 1、学习第三自然段 自由朗诵第三段课文，想想这安静的海底有些什么声音？ “窃窃私语”是什么意思？课文怎样写海底动物的“窃窃私语”？ 朗诵课文，感觉海底动物的“窃窃私语”。 学“有的...有的...有的?有的...”句式。 朗全段。 2、学第四自然段 默第四自然段，画出文写了哪些物的活方法。 再文，你得哪一种物最有趣？什么？ 找一找，段文是哪句来写的？ 3、自主合作学五、六段。 默文。你从两段又知道了什么？有什么不理解？ 小。 沟通。 4、小：海底真是个风景奇怪、物丰富的世界！ 5、朗全文。 三、指写 1、察“涛、胞、煤”三个字，它有什么共同的地方？ 2、能提醒大家写，要注意什么？ 3、写。 六、作 1、背自己喜的段落。） 2、模拟文句子写一写： 有的?..有的?.有的?..有的?. 3、收集海底世界的有关料，等学完本元后做一份手抄。 板： 海底世界 风景奇怪物丰富 安