青岛版科学二年级下册11《动物的眼睛》教学设计.docx

《动物的眼睛》教学设计 一、教材分析： 《动物的眼睛》这一课是在一年级学习了《看一看》，学会观察眼睛外部特征、探究眼睛功能的基础上，进一步了解动物的眼睛如何观察环境，环境又如何影响眼睛，知道眼睛所长位置不同优势不同，及动物为了适应环境眼睛进化出其他特点，知道动物可以用眼睛感知环境。 二、教学目标： 1.科学知识目标：知道不同的动物眼睛的位置、特点不同；了解动物怎样用眼睛感知环境，知道动物眼睛的特点对它们的生存有利。 2.科学探究目标：在教师的指导下能够从观察比较中提出感兴趣的问题；在教师的指导下，能够参与模拟活动，体验动物眼睛的视野范围。 3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 4.科学、技术、社会与环境目标：增进对动物的了解，产生对动物的探究、保护欲望。 三、学情分析： 二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差。好奇心强、好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。学生经过一年级科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不同动物的眼睛是不一样的，但不能将动物眼睛的特点与它们的生存环境联系起来。 四、教学准备： 课件，视频，动物、动物眼睛板贴，动物兔子、题卡。 五、课堂教学组织： （一）游戏导入： 师：你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：那在今天的科学课上，我们就来玩几个游戏，游戏的名字叫“贴眼睛”。（板贴：眼睛。） 贴谁的眼睛，知道吗？ 生猜测。 师：我们贴的是动物的眼睛。（板书：动物的）玩过没有？ 生：没有。 师：既然没玩过，那就要听清楚游戏规则了。 出示：游戏规则： 1.每组有 3双眼睛和 3只动物的部分图片。 2.请用最快的速度给这三只动物找眼睛，并把它们的眼睛贴到正确的位置上。 3.请描述你贴的是什么动物？它的眼睛在头部的什么位置。 生读游戏规则。 师：还有问题吗？ 生：没有。 师：我还要给你些提示，如果你们贴完了，也描述完了，那你就可以坐好了，最先完成的小组优先汇报。当然我还要给你们规定一个时间，3分钟，3分钟一到，音乐声响起的时候，不管你有没有完成，都要停止坐好。好了，材料在大信封里，计时开始。 生分组活动，师巡视。 （二）探究活动： 1.了解动物的眼睛及位置的不同。师：谁来说说你们贴的什么动物？生上台。引导学生说出什么动物？眼睛的位置分别在头部的两侧或者前方。10种动物分两类贴黑板。 师：我们按一个标准把这 10只动物分成了 2类。是按什么标准分的？ 生：一类眼睛的位置长在头部的前方，一类眼睛长在头部的两侧。 师：对，我们是按眼睛在头部的位置分类的。那它们的眼睛长在这样的位置，对他们来说有什么好处？ 生交流。 师：他们说的对不对呢？通过下面的游戏，你可能会有所发现。 2. 感知眼睛长的位置不同，是为了适应环境。 师：游戏的名字叫“我是一只兔子”。兔子有几只眼睛？ 生：2只。 师：那谁能来当我的眼睛？（2生上台）你们是我的眼睛，所以当你们看见我的天敌的时候，你们应该？ 生：快跑。 师：眼睛自己跑啦？ 生：告诉兔子快跑。 师：往哪跑？生描述。 师：好的，那一会你发现了我的敌人，请你告诉我，我该往哪跑。兔子有哪些天敌啊？ 生：狮子、老虎、狼。。。。。。 师：（选出扮演天敌的学生，并现场培训）老虎看见猎物的时候会怎样？ 生：扑过去。 师：那你能表演一下吗？ 生表演。 师：好的，那你一会看见猎物的时候，请你这样出现。简单培训其他天敌出现的方式，安排好天敌的位置。 师：好啦，游戏开始啦。 师：有一天我正在吃草，我的天敌狼，躲在一棵树后面，准备寻找机会，饱餐一顿。我的眼睛发现了它（生：狼来了，快往右跑）我躲开了狼。第二天，我又在吃草，我的天敌老虎出现了，它虎视眈眈准备吃了我，我的眼睛又一次发现了它，并及时告诉了我，（生：狮子来了，快往前跑）我又一次成功躲开了追捕。终于有一天，我的吃草的时候，我的眼睛没有发现从我后面出现的狮子，我被吃掉了。 师：同学们，我的眼睛长在这里，有什么好处？ 生交流。引导学生发现眼睛长在头部两侧，视野更大，方便发现天敌。我的天敌狼，它的眼睛长在这个位置，又有什么好处？ 生交流，引导学生说出长在这为了聚焦，快速的定位猎物。 小结：你能不能说说眼睛有什么作用？ （生：看东西） 所以它是视觉器官（板书）通过刚才的活动，你发现眼睛可以干嘛？ （生：躲避敌害，捕食猎物） 所以眼睛能感知环境，获取信息，这一切都是为了？ （生：生存） 3. 了解 4. 其他动物怎样用眼睛感知环境的。同学们，神奇的动物王国里，还有很多动物为了生存，眼睛进化出了别的特点。 师：我们再来玩第三个游戏“找不同”，我将出示三幅眼睛的图片。请你判断它们是什么动物的眼睛？有什么不同？出示猫的眼睛。如果你知道，请