《沁园春 长沙+》同步练习 统编版高中语文必修上册.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 毛泽东《沁园春?长沙》同步课堂小练 姓名：___________班级：___________ 评卷人 得分 一、选择题 1．下列加点词的意思解释不准确的一项(????) A．浪遏飞舟（阻止）??????指点江山（评论）????颓圮(坍塌，破败) B．书生意气（意志和气概）中流击水（划船）????彳亍(走来走去，犹豫不决) C．百舸争流（大船）　　　苍茫（指旷远迷茫）??太息(叹息) D．沉浮（诗中指盛衰）风华正茂（风采才华） 迷茫(广阔而看不清样子；迷离恍惚) 【答案】B 【详解】试题分析：本题考查学生理解词语含义能力。解答此类题，要注意具体的语境，也就是结合语境理解词语的含义。B项，击水：游泳。彳亍：慢步行走；形容小步慢走或时走时停；犹疑不定。故选B。 2．下列对《沁园春?长沙》这首词分析理解不当的一项是 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。……鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ A．上阕一个“看”字，总领七句，描绘了作者独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 B．上阕“怅寥廓”三句提出谁来主宰当时革命命运的问题，目的是对段琪瑞执政府阴谋夺权的行为予以重击。 C．下阕用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对革命者早期生活的回忆，而一个“忆”字引起了后面八句诗的铺叙。 D．最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。 【答案】B 【详解】试题分析：本题是对诗词鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。B项，词中没有“目的是对段琪瑞执政府阴谋夺权的行为予以重击”这个含意。 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(??) “问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。_______；_______，_______。 ①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实 ②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候 ③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去 ④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织 ⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中 A．②⑤③④① B．②⑤①③④ C．①③④②⑤ D．③④①②⑤ 【答案】B 【详解】②⑤句回答毛主席诗句所提出的问题；①③④是感慨历史兴亡的文字，①感慨历史，紧承上文，③④感慨物换星移。注意标点符号。 4．下列对《沁园春·长沙》中所使用的修辞手法的分析正确的一项是 A．“粪土当年万户侯”中“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，“江山”代国家，“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法。 D．“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。 【答案】B 【详解】本题考查分析常见修辞手法的能力。解答此题，要求考生熟悉常见的修辞手法如比喻、借代、比拟（分为拟人、拟物）、衬托、对比、顶真、反复、对偶等，知道常见修辞手法的特点，并能根据其特点判断出是何种修辞。 A项，“比喻”，错误，“万户侯”与“大军阀、大地主、大官僚”是同类事物，不能构成比喻； C项，“反问”错，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”只是一个普通的疑问句； D项，“借代”错误，“看万山红遍，层林尽染”没有运用借代的修辞手法。 故选B。 【点睛】借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。常有部分代整体、特征代本体、具体代抽象、专有名词代泛称、结果代原因、形象代本体等几种方式。 5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A．身处乱世之人，能以激浊扬清为己任者，必为当世之雄。 B．20世纪前半叶的中国，风云变幻，各阶级都在按照自己的理想改造着这块黄土。 C．从呱呱坠地到现在，经历了16个峥嵘岁月的我跨入了高中的大门。 D．《恰同学少年》一剧，展现的是风华正茂的毛泽东在湖南第一师范时的生活。 【答案】C 【详解】试题分析：本题考查学生成语运用能力。A项，激浊扬清：激：冲去；浊：脏水；清：清水。冲去污水，让清水上来。比喻清除坏的，发扬好的。符合语境，B项，风云变幻：像风云那样变化不定。 比喻时局变化迅速，动向难以预料。符合语境。C项，峥嵘岁月：峥嵘：不平凡，不寻常。 形容不平凡的年月。不符合语境。D项，