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第十一章功和机械能 第1节功 【学习目标】1、能说出功的观点 、能判断物体（力）能否做功 、会运用功的计算公式进行简单的计算 【知识链接】詹姆斯·普雷斯科特·焦耳；1818年12月24日－1889年10月11日），英国物理学家，出生于曼彻斯特近郊的沙弗特（Salford）。因为他在热学、热力学和电方面的贡献，皇家学会授与他最高荣誉的科普利奖章（CopleyMedal）。后代为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标志热量。【温故知新】1、放在水平桌面上的木块遇到几个力的作用？画出它的受力表示图。 2、用细绳水平拉着木块在水平桌眼行进时，木块遇到几个力的作用，什么力对木块的挪动作出了贡献？ 3、你对功这个词如何理解的？哪些人能够评功受奖？你知道劳而无功的含义吗？ 【研究新知】 一、自主学习 阅读课本P62-64，你必定能回答以下问题： 1、往常而言，假如一个距离，就说这个力对物体  作用在物体上，物体在 。  上挪动了 2、力学里所说的做功包括的两个必需要素:一个是 ________________________________________。  _____________；另一个是 3、在力学中，哪一种状况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平川面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推进小车，父子二人都对小车做功了吗？ 4、力学中，功等于  乘积。计算公式是  ，功 的单位是 符号的意义及单位： F  。 W——功——焦耳（ ——力——牛顿（  J） N） S  ——距离——米  (m) 功的单位：焦耳，1J=1N·m。把两个鸡蛋举高 二、合作研究 （一）功的观点和做功的两个必需要素 1、功观点的议论 (1)察看课本P63页“想想议议”图  1m，做的功大概是1J。 11.1-2,这些做功实例中的共同点 是:__________________ (2)察看课本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想想这些力为何没有做功? 并写出原由: 甲图:没有做功的原由是:________________________________________________。 乙图:没有做功的原由是:________________________________________________。 展现对做功的观点和做功的两个必需要素的理解。 2、以下现象中，什么力对物体挪动有贡献？什么力对物体做了功？ ①人推小车行进②马拉车行进③起重机吊起重物 3、剖析以下案例： 1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为何？ 2）人推木箱行进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为何？ 3）人提着水桶沿水平川眼行进时，提力有没有做功，为何？ 4）抛出的小球，在水平川面上转动时，有没有力对它做功？ 4、经过以上案例，你能概括总结力对物体没有做功的三种状况吗？ （二）功的计算 依据功的计算公式，仔细阅读课本P64页例题，联合做功的观点，你必定能达成以下各题： 5、重150N的物体在50N的水平拉力的作用下，沿水平川眼行进了10m。则： 1）拉力做了多少功？ 2）重力做了多少功？ 【达标检测】 1、判断下边各力能否对物体做了功。 （1）使劲把杠铃举起，举力对杠铃 （2）举着杠铃不动，举力对杠铃 （3）把铅球推出去时（球走开手以前） （4）铅球推出去此后在空中飞翔时，  。 。 ，推力对铅球 推力对铅球____________  。 ，重力对铅球  ________。 2、吊车将重为2t的货物匀速提高4m，则货物所受的重力等于 力等于_______N，吊车对货物做的功等于_______J。（g取  _______N，吊车对货物的拉 10N/kg） 3、如图11-1-1几种现象中，没有对物体做功的是（） 图11-1-1 4、如图11-1-2所示三种状况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速挪动了s的距离,则 功的计算公式W=Fs() 图11-1-2 A只适于甲B只适于乙C只适于甲和丙D甲、乙、丙都合用 【能力提高】 5、一个人先后用相同大小的力F将不一样质量的物体分别在圆滑水平面、粗拙水平面和粗拙 斜面上沿力的方向挪动相同的距离S（如图11-1-3所示），该力在这三个过程中所做的功 分别为W1、W2、W3，对于它们之间的大小关系说法正确的选项是 圆滑水平面粗拙水平面粗拙斜面 图11-1-3 A．W1＜W2＜W3 B．W1＜W2＝W3 C．W1＝W2＝W3 D．W1＝W2＜W3 【教案整理】 【学法指导】 同学们在本节学习中应注意以下几个问题1. “功”有什么不一样2.掌握功的两个必需要素 的公式  记着功的观点。物理学里的功与平时用语的 能