初中语文八下习题课件 第六单元 23 马 说 (2).pptVIP

第六单元 23　马　说 1.给下列加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhǐ pián cáo 枥 shí 粟 sì sì xiàn 2.解释下列句中加点的词。 同“衹（只）”，只、仅 著称 同“饲”，喂 犹，尚且 等同，一样 竭尽 才能、才干 面对 怎么，怎能 A.食．不饱，力不足　　　食．之不能尽其材 B.执策．而临之　 策．之不以其道 C.其．真无马邪　 其．真不知马也 D.虽．有千里之能　 虽．有嘉肴 【解析】A.吃/同“饲”，喂；B.马鞭/用马鞭驱赶；C.表示加强诘问语气/表推测，大概是；D.即使。 D A.一食或．尽粟一石　　　或．王命急宣　　　　或．重于泰山，或轻于鸿毛 B.虽有千里之能．　　　　安求其能．千里也　　能．歌善舞 C.策．之不以其道　　　　策．勋十二转　　　　束手无策． D.才美不外见．　　　　　风吹草低见．牛羊　　其义自见． 【解析】A.有时/有时/有的，有的人；B.能力/能够/能够；C.用马鞭驱赶/记录，登记/方法，计谋；D.同“现”，显现，露出。 D 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）食不饱，力不足，才美不外见。 吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现在外面。 （2）其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！ 6.文学常识填空。 退之 唐 唐宋八大家 议论 7.默写填空。 世有伯 乐 然后有千里马 策之不以其道 食之不能尽其 材 鸣之而不能通其意 食马者不知其 能千里而食也 千里马常有 而伯乐不常有 8.在作者看来，千里马的重要特性是什么？为什么要强调这一特性？ 千里马的重要特性是食量惊人，强调这一特性是为了谴责“食马者”的无知，导致千里马吃不饱，才能也不能显现，进而凸显伯乐的重要性。 9.文中“其真无马邪？其真不知马也！”有什么表达效果？ 运用设问的修辞手法，自问自答，明确揭示问题的实质是统治者的愚妄无知造成人才被埋没，表达了对人才被埋没的痛惜之情以及对“食马者”强烈的讽刺和鞭挞。 10.本文采用托物寓意的手法，看似写马，实则喻人。文章通过千里马的遭遇，讽刺了当时什么样的社会现象？ 文章通过千里马的遭遇，写出了有才之人终身不得其用的遭遇，讽刺了当时人才被埋没，统治者不识人才、摧残人才的社会现象。 【甲】《马说》（略） 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②，而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。 （选自《战国策》） 　　【注释】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马干什么。③捐：白白浪费掉。 A.“世有伯乐”中的“伯乐”本指春秋时擅长相马的秦国人，文中比喻善于发现、推荐、培养和任用人才的人。 B.“千里马”本指善跑的骏马，可以日行千里，文中比喻有才华、有才能的人。 C.“食马者”本指喂马的人，文中比喻愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。 D.“安事死马”本指不需要死去的马，文中比喻欺上瞒下、敷衍了事的办事态度。 【解析】D.没有体现欺上瞒下、敷衍了事。 D 12.把下面的句子翻译成现代汉语。 　　死马且买之五百金，况生马乎？ 死马尚且肯花五百两金子购买，更何况是活马呢？ 13.【甲】文段采用了什么论证方法？请简要分析。 比喻论证。伯乐比喻有识之士，从文章语境来看，这里指明君贤主；千里马比喻人才；常马比喻普通人；食马者比喻平庸浅薄的统治者。 不以千里称 想用千两黄金求购千里 马 用五百两金子买回了死 马 采纳了建议 【乙文参考译文】 我听说古代有个国君，想以千两黄金求购千里马，经过三年，也没有买到，宫中有个内臣对国君说：“请让我去买吧。”国君就派他去。三个月后他找到了千里马，可是马已经死了，就以五百两金子买了那匹死马的头，回来报告国君。国君大怒，说：“我要的是活马，死马有什么用？还白白浪费掉五百两金子。”内臣回答说：“死马尚且肯花五百两金子购买，更何况是活马呢？天下人一定会认为大王善于买马，千里马很快就会到了！”于是，不到一年，许多千里马就送上门来。 * *