初中语文八上第六单元 人性光辉 单元作文指导（六） 表达要得体.pptVIP

第六单元　人性光辉 单元作文指导（六）　表达要得体 表达得体，即是要根据语境，充分考虑到不同的场合、对象、目的等，使用恰当的语言来表情达意。要做到语言表达得体，应注意以下几个方面： 一、明确目的 表达得体，首先要关注写作目的。写作目的不同，表达方式与内容也有相应的差别。 　　得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ——《回忆我的母亲》 语段的写作目的十分明确，即回忆母亲。 二、关注读者 读者有性别、年龄、身份、文化背景等差异，写作时应该切合读者的特点，恰当使用尊称、谦称和习惯用语等，对什么人说什么话。 　　一九五六年，同济大学出版陈从周教授编撰的《苏州园林》，……我函购了这本图册，工作余闲翻开来看看，老觉得新鲜有味，看一回是一回愉快的享受。 ——《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》 对“陈从周”以“教授”称，符合人物身份；“函购”一词，准确表达了“购”的方法，显得十分典雅。 三、适应场合 应用文一般都有对应的应用场合，应用的场合包括时间、地点、人物氛围等因素。在写作时要特别注意氛围，在具体场合中，语言表达要与气氛相协调。如在庄重的场合，用语要庄重、规范；在轻松随和的场合，用语要活泼、风趣。 　　宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵青头菌和牛肝菌。 ——《昆明的雨》 作为一篇闲适的散文，开头便以“宁坤要我给他画一张画”娓娓道来，自然亲切，富有生活气息，又不失典雅庄重，耐人寻味。 四、把握语体 不同的语体往往有不同的特点，适用于不同的语境和交际场合，比如文言词语典雅、简洁、庄重，经常用于比较庄重的书面语体中；方言词语、俗语等，简明、通俗易懂，经常用于口头语体中。 　　但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ——《藤野先生》 “图还是我画的不错”，完全口语化的语言，既幽默又能恰到好处地反映“我”当时“不服气”的心理。 五、注意敬辞和谦辞 正确使用敬辞与谦辞，有助于我们做到表达得体，如对别人称自己的父亲为“家父”，对别人称自己的弟弟为“舍弟”，称别人家的儿子为“令郎”。 　　客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” ——《陈太丘与友期行》 “尊君”是对对方父亲的尊称，“君”是对对方的尊称，用语得体。 “环境保护月”倡议书 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大地给了我们生命，世界让我们拥有如此辉煌的今天。然而，如今的地球母亲已经伤痕累累，肆意污染、随意排放、乱砍滥伐、掠夺开垦……人类的罪行已经数不胜数！而这些都是我们人类自己的“杰作”。① ①开头点明人类的活动导致了环境的破坏，引出话题。 大家可曾记得我们的长江？②长江，中国人的骄傲，永流不息的江水挥洒着我们的豪迈。但你如果细看，就会发现江面上多了许多星星点点，仔细看去，原来是一个个塑料瓶和一袋袋垃圾。可见，人们对“环保”的漠视。③ ②疑问句的形式引起大家的注意。 ③以长江污染为例说明人们环保意识的淡薄。 　　日常生活中，你们是否发现过这样的现象：房间里长时间开着电灯、电视却空无一人，笔记本被随手扔进了垃圾桶却只用了几页，满桌的饭菜随意丢弃…… 如果人人都有保护环境的意识，都能成为保护环境的使者，世界将是另一番景象。为了保护环境，保护我们的家园，我班决定开展“环境保护月”活动，④并向全校师生发出如下倡议： ④点明发出倡议的目的和原因。 　　一、进一步增强环保意识，提高保护环境的自觉性和主动性，牢记“保护环境，人人有责”。 　　二、节约用水：提倡使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来冲厕所、洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自觉做到珍惜水资源。 　　三、节约用电：建议尽量用自然光，随手关灯、关电脑等用电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电器。 　　四、绿色消费：尽量少用一次性纸杯，提倡自带水杯；少用一次性塑料袋，建议用布袋，可以循环使用，减少“白色污染”。 　　五、不乱扔垃圾：垃圾不要随手扔在地上，尽量分类放在邻近的垃圾桶中。 六、少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，保护森林中的小生物。⑤ ⑤倡议的具体内容，分条列举，条理清晰。 同学们，虽然地球已经没有了以前的光辉，但我们坚信，为了地球的明天和人类的未来，只要我们行动起来，一切都会好起来！⑥ ⑥结尾发出号召，同时说明了积极参加环保活动的意义。 八年级（3）班班委会 ××年××月××日 　　文章首先介绍发出倡议的原因：环境破坏已经严重威胁到人们的生活，环境污染日趋严重，人们的环保意识仍然淡薄，然后说明了发出倡议的目的，紧接着点明我班开展“环境保护月”活动，并明确指出“保护环境，人人有责”的倡议主题，最后提出活动的具体内