初中语文八上第三单元 单元作文指导（三） 学习描写景物.pptVIP

第三单元 单元作文指导(三)　 学习描写景物 描写景物，是指描写自然环境和社会环境中的风景、物体。描写景物主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人和物，其中“物”包括景物、器物、建筑物等，这些统称为景物。描写景物的方法主要有以下几种： 一、抓住特征 描写景物时，要将景物的色彩、声音等特征写具体并有所侧重，可以灵活运用一些修辞手法。 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ——《春》 作者运用拟人的修辞手法，赋予了桃树、杏树、梨树情感和动作，渲染出春天生动活泼的气息。 二、变换角度 可以从远望、近望、仰视、俯视、平视等不同角度对景物进行描写，还可以分别从人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感受对景物进行描写。 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 ——《春》 作者娴熟地运用触觉、嗅觉、听觉等多种感觉，把春风写得有声有色，充满情感。 三、按照顺序 可以按照时间变化、空间变换，由总到分，由面到点，由实到虚等顺序来描写景物。 　　看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 ——《济南的冬天》 这里是按照“山上”“山坡”“山腰”的空间顺序来描写雪景的，条理清楚。 四、动静结合 写景时可以先静后动，或先动后静，甚至化静为动，使笔下的景物层次分明，意趣盎然。 　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影…… ——《三峡》 这里对三峡的描写，动静结合，相映成趣。 五、融情于景，融理于景 在描写景物的过程中，可以适当融入抒情和议论，自然而然地抒发对自然的热爱之情，还可以通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。 　　鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ——《与朱元思书》 作者融理于景，表明了自己的人生志趣。 我爱秋季 相比春的姹紫嫣红，夏的热情奔放，冬的傲雪凌霜，我更爱秋的宁静与成熟。① ①开篇点题，总领全文。 当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们的心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。秋天像一位魔术师，她能把人带入梦的世界；秋天像一位设计师，把一切都设计得那么美；秋天像一位画家，把美好的风景都融进这美好的画卷。②当叶子开始飘落，秋天是理智的——她不像春那么妩媚，夏那么炎热，冬那么寒冷；秋天是成熟的——她不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。秋霜是她的代表物，许多诗人将笔墨花在描写秋霜或秋景上，以表达内心深处的深深思念和孤独情怀。 ②运用拟人、比喻的修辞手法，语言优美，生动形象地描绘出秋季的美丽多姿。 我爱秋季的田野。咧开嘴的玉米，猫着腰的稻谷，涨红了脸的高粱……真是五谷丰登，一片丰收的景象。③田野那边汨汨流淌着一条清亮明净的小河，天空倒映在清凌凌的河水里，显得瓦蓝瓦蓝的；悠悠漂流的白云倒映在河水中，更加显得雪白无瑕；鸟儿在空中飞，鱼儿在水中游，虫吟鸟鸣，汇成一首金秋交响曲。远山朦朦胧胧，幽幽的，给人一种神秘的感觉，小河两岸都是树林，时而有几片弯弯的柳叶打着旋儿飘落下来，鱼儿浮在水上的叶子旁边欢快地游来游去，恰似为远航的小舟送行。④ ③抓住秋天庄稼成熟的特点写出丰收的景象。 ④从色彩、声响等方面描绘了一幅金秋田野图。 我爱秋季的果园。看，树上挂着火红的苹果，藤蔓间缀满了肥硕的葡萄，枝头吊着沉甸甸的大柿子，那压弯了枝头的杨桃，那一个个大柚子和“戴帽子”的石榴……累累果实给秋天的果园抹上了艳丽的色彩。秋季是成熟的，秋风中飘散着淡淡的果香，沁人心脾，令人沉醉忘归。⑤ “不是花中偏爱菊”，我觉得秋菊别有情趣。那像绣球一样的菊花，白的像雪，粉的如霞，黄的似金，红的则像一团团跳动的火焰。⑥真是再高超的画家，也难以描绘出这如诗如画的美景。 ⑤作者把视角转向果园，果实累累，果香满园。 ⑥运用排比的修辞，抓住秋天菊花的色彩描绘秋的如诗如画。 “空山新雨后，天气晚来秋”，⑦秋雨是温柔的，她温柔地给庄稼盖上薄薄的防护衣，给树们带来温柔的话语，给人们捎上工作的动力。雨后，花儿张牙舞爪地把这几天贮蓄的色味全拿了出来。草儿也挥了挥手，向天空上那淡淡的彩虹打着招呼。人们看着这生动的景象，心也不禁生动起来。 秋天的美丽不仅仅在于那绚烂的风景，更在于那忙忙碌碌丰收的景象。秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样淳朴，秋天是勤劳着的天地。 美丽的秋季 ，我爱你！⑧ ⑦引用诗句，富有文采，增加了文章的诗情画意。 ⑧结尾简洁，再次点题。 　　作者从不同的角度描写