老舍《我的母亲》中职(课堂PPT).ppt

1;2;孟郊《游子吟》; 是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。; 老舍(1899——1966) 现代优秀作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 1966年“文革”中不堪凌辱自沉于北京太平湖。;老舍一生写了约计800万字的作品。 长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《四世同堂》； 中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》； 剧本《龙须沟》《茶馆》； 另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。 ;7;已经学过的他的文章：济南的冬天;1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。;外甥： 肥美： 姥姥： 家谱： 出阁： 敷衍： 撮土： 款待：;份礼： 刮痧： 绞脸： 庚子闹“拳”：;筹划： 撑持： 廿： 供给： 拥挤不堪： 逆子： 惦念： 便利：;全文是按时间顺序来写的： 第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13段：母亲为子女做的几件感人的事情 第14～16段：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情及儿子对母亲的愧疚之情 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”;理 清 思 路;诵读课文完成下表： ;分 析 形 象;思考：如果你写自己的母亲， 会选取哪些事件？ 表现母亲的哪些美好的品质？;母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？ 从文中找出相关语句。;学到爱花，爱清洁，守秩序； 养成好客的习惯； 形成了软而硬的性格； 给“我”生命的教育。;文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，细读课文，品读本文语言特色。 ;三个语言特色;以叙事为主，兼以议论、抒情。 这些令人深??，感人至深的抒情和议论，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，增强了文章的感染力。 ;例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。 例3、生命是母亲给我的……唉，还说什么呢？心痛！心痛！;以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。;例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。 句中“找饭吃”写得通俗极了。 例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白话。 ;语言的形式美 （1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。;（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕…… （3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。;1、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分享。;迁移延伸;1、说说你的母亲是怎样一个人。 2、母亲对你的影响有哪些？举例说明。 3、你最想对母 亲说些什么？;请你想一想： 1、你知道母亲的生日吗？ 2、你了解母亲最大的心愿吗？ 3、你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？;总结： 慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻； 是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲； 是手把手教孩子写字的苦苦耐心； 是期盼儿女成才的忧郁的眼神； 是儿女远行时的句句叮咛； 是过早爬上眼角的一道道皱纹； 慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的亲情。;《语文学习指导与能力训练》中《我的母亲》的练习部分。 准备统一的作业本和作文本 课后练习与思考，抄写在作业本上。;;