初中语文八下习题课件 第六单元 24 唐诗三首 (2).pptVIP

第六单元 24　唐诗三首 A.鬓．角（bìn）　　　　 挂罥．（juàn）　　戍．边（shù）　　　 突兀．（wù） B.怒号．（hào）　　　　老妪．（yù）　　 布衾．（qīn）　　　 幽咽．（yān） C.口称敕．（chì）　　　 车辙．（chè）　　 丧．乱（sàng）　　　广厦．（shà） D.一丈绫．（lín）　　　 翩．翩（piān）　　俄顷．（qīng）　　 庇．护（bì） 【解析】B.号（háo），咽（yè）；C.辙（zhé），丧（sāng）；D.绫（líng），顷（qǐng）。 A 2.解释下列句中加点的词。 多么 书信 停止，这里指生命结束 遮盖，覆盖 轻快的样子 吆喝 3.解释下列句中加点词的古义。 （1）老翁逾墙走． 今义：行走 （2）听妇前致．词． 今义：指在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、哀悼之类的话 跑 对……说话 （3）出入无完裙． 今义：仅指裙子 （4）请．从吏夜归 今义：用于希望对方做某事，敬辞 泛指衣服 请让我 A.《茅屋为秋风所破歌》通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。 B.《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，古体诗就是古代的自由诗。前者是歌行体，后者是乐府体。 C.杜甫，浪漫主义诗人，《石壕吏》是作者在“安史之乱”中的名作。 D.《卖炭翁》是一首叙事诗，揭露、批判了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，也表达了对劳动人民的深切同情。 【解析】C.杜甫是现实主义诗人，不是浪漫主义诗人。 C 5.默写填空。 吏呼一何怒 妇啼一何苦 天明登前途 独与老翁别 一男附书至 二男新战死 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间 大庇天下寒 士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 满面 尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 可怜身 上衣正单 心忧炭贱愿天寒 牛困人饥日 已高 市南门外泥中歇 6.学完本课后，班级举行以“古诗阅读”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 【活动一：识诗人，长知识】 A.白居易 B.苏轼 C.刘禹锡 D.贺知章 A （2）下面两幅图分别表现了《卖炭翁》一诗的不同场景，请从中选择最恰当的诗句为其中任意一幅配诗，并根据上下文写出卖炭翁此时的内心独白。 甲 乙 【活动二：配诗词，悟感受】 甲/乙 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。/半匹红纱一丈 绫，系向牛头充炭直。 （示例）一大早就赶着车往城里走，厚厚的雪地可 真不好走。这么冷的天，希望炭能卖个好价钱，我也就能穿上厚棉袄，吃口饱饭 了。/整整一车的木炭都被抢走了，只得到这么一点儿不值钱、不保暖的绫和 纱，这日子可怎么过啊！ 【活动三：看提示，补对联】 （3）请将下面一副关于杜甫的对联补写完整。 （提示：上联填杜甫的诗歌相关内容，下联填杜甫的称号相关内容） 民间疾苦 诗中圣哲 （一）阅读《石壕吏》，回答问题。 7.请赏析诗句“吏呼一何怒！妇啼一何苦”。 这两句形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役如狼似虎、叫嚣残暴的横蛮气势，并为老妇下面的诉说制造出悲愤的气氛。 8.本诗题目是《石壕吏》，但对小吏却是略写，详写的是老妇，这是为什么？ 详写老妇，用老妇的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达了作者对劳动人民的同情以及对战争的厌恶。 9.老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这说明了老妪是一个什么样的人？ 老妪是一个善良、凄苦、机智、有胆略、能强忍痛苦、保护家人的人。 10.简要谈一谈《石壕吏》在艺术构思上的特点。 明写老妇人一家的遭遇，暗写官吏的凶横残暴。一明一暗，构思巧妙。 （二）阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 11.品析下列句中加点字的妙处。 　　八月秋高风怒．号，卷我屋上三重茅。 一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且富有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。 12.从描写手法的角度赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。 这两句属于环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种黯淡阴冷的氛围，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”作铺垫，而且烘托出诗人凄恻悲惨的心境。 13.说说诗中“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”这些动词的表达效果。 这些动词不仅组成了一幅流畅自然的动态画面，而且交代了茅草被风吹走后的几种去向，表明茅草紧紧地牵动着诗人的视线，也使诗人无奈、焦灼、苦痛的心情溢于言表。 14.诗歌最后一段运用了什么抒情方式？表现了诗人怎样的思想情感？ 直抒胸臆。诗人由个人的悲惨遭