初中语文八上 题型强化练 第六单元 24 愚公移山.pptVIP

第六单元 24　愚公移山 一、基础积累（7分） 瑰　 姿　 徜徉　 1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分） A.无可比拟 B.飘逸 C.心悦诚服 D.流连 【解析】C.“心悦诚服”指诚心诚意地佩服或服从。与“三种字体各具情态”语境不相符。此处可用“赏心悦目”。 C 二、综合运用（共3道小题，15分） 学完本课后，你所在的班级将举行“愚公精神之我见”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 3.请你为这次活动设计一段开场白，激发大家的参与激情。（不少于60字）（3分） 示例：同学们，大家好！《愚公移山》是我国古代一篇优秀的寓言，千百年来，不知有多少人受到愚公精神的鼓舞。读了这则寓言，你有怎样的感想？今天我们就一起来探讨这篇寓言的精神内涵，希望大家踊跃发言！ 4.下面是小锋搜集的一段资料，其中有一处语病和一处标点符号错误，请找出并修改。（6分） 　　①从一辈接着一辈干的愚公精神，到一锤接着一锤敲的钉钉子精神，都须善始善终，久久为功。②收官阶段，最考验人的品质、素质和能力。③越是接近目标，越应上紧发条，绝不能“一篙松劲”；越是接近终点，越应坚持不懈，而不能“鸣金收兵。”④成功往往来之不易，但丧失取得的成果，却轻而易举。⑤“从善如登，从恶如崩。”⑥闯关夺隘、行稳致远，解决前进道路上的难题，提醒我们：目标不变、方向不偏、干劲不减，是能否打通“最后一公里”、成就“天堑变通途”的关键。 第⑥句，删除“能否”。第③句，将句号放到引号外面。 5.有教育专家认为，当今的家庭教育和学校教育应该增加一项“挫折教育”，即有意让孩子吃些苦头，你怎么看？说说你的看法。（6分） 示例：赞同。因为现代社会充满了各种挑战，在这样的挑战中，挫折不可避免。可是现在有些孩子受到年龄、学识、经历等因素的影响，往往心理承受能力差，遇到困难容易气馁，所以我认为应该增加一项“挫折教育”。 三、古代诗文阅读（共3道小题，10分） 下蔡①威公②闭门而哭三日三夜，旁邻窥墙而问之曰：“子何故而哭，悲若此乎？”对曰：“吾国且亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。”于是窥墙者③闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马④，将兵而往，虏其众，问曰：“得无有昆弟⑤故人乎？”见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”应曰：“吾何以不至于此？且吾闻之也，言之者行之役也，行之者言之主也。汝能行我言，汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”窥墙者乃言之于楚王，遂解其缚，与俱之楚。故曰：“能言者未必能行，能行者未必能言也。” （选自《太平御览·人事部·卷九十一》，有删改） 　　【注释】①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③窥墙者：指邻居。④司马：官职名。⑤昆弟：形容亲密友好。 A.威公认为楚国要灭亡，哭了三天三夜。 B.威公带着全宗族的人搬去楚国。 C.威公被蔡国攻打楚国的人俘虏。 D.威公被墙外窥探的人带去楚国。 【解析】B.根据“于是窥墙者闻其言，则举宗而去之于楚”可知是窥墙者带着全宗族的人搬去楚国。 7.作者由威公和邻居的言行中，得出什么结论？请摘抄文中语句回答。（4分） 能言者未必能行，能行者未必能言也。 B A.吾国且亡． 河曲智叟亡．以应（《愚公移山》） B.于是窥墙者闻．其言 唯闻．女叹息（《木兰诗》） C.遂．解其缚 遂．率子孙荷担者三夫（《愚公移山》） D.与俱之．楚 往之．女家（《富贵不能淫》） 【解析】A.灭亡/没有；B.听到，听见；C.于是；D.到，往。 A 下蔡的威公关上门哭了三天三夜，邻居从墙上偷偷地看并问威公说：“你因为什么哭，（并且）悲伤到这种地步呢？”（威公）回答说：“我的国家将要灭亡了。”（邻居）问：“（你）凭借什么知道的呢？”回答说：“我听说病人将要死去时不要去找名医（医治他），国家将要灭亡时不要去（为国君）出谋划策。我多次劝谏我的君主，我的君主不采用，因此我知道我的国家就要灭亡了。”自此邻居听了他的话，就让全宗族的人离开蔡国去了楚国。过了几年，楚国果然起兵攻打蔡国，（威公的）邻居担任（楚国的）司马，带领军队前往，俘虏了很多人，（邻居）问他们：“有没有亲密友好的故人呢？”（邻居）看见威公被捆绑在俘虏（的队伍）中，（就）问（威公）：“你怎么会到这种地步呢？”（威公）回答说：“我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。你能（采取）行动我（只）能说。（最终）你是主人，我是仆役。我又怎么能不到这种地步呀！” 【参考译文】 那邻居就对楚王说了这件事，于是解开威公的绳子，和他一起到楚国。所以说：“能说的人未必能行动，能行动的人未必能说。” * *