小学数学四年级上册四三位数乘两位数的乘法教学设计.docxVIP

问题解决 教学目标： 1.经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的理解。 2.能应用所学知识，解决简单的做工问题，培养学生解决简单实际问题的能力。 3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作 用，培养学生的应用意识 教学重点：理清解题思路并正确解答。 教学难点：用不同的方法解决同一问题。 教具准备：多媒体课件，视频展示台。 教学过程： 一引入课题 我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算。这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。 板书课题：解决问题。 二。教学新课。 （一）多媒体课件，出示例题：。2台铺路机同时给公路铺沥青，每天每台铺450米，。 教师问：看了这个条件，你想知道什么？同学们可能会回答（一天一共铺多少米？）要求学生独立完成，然后集体订正。 （二）出示课件：2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450米，40天可以完成任务。（丨）老师问：能提出什么数学问题？学生可能说。这条公路长多少千米？ （2）提示思考：在这个数学问题中，有一条信息很关键，它与其他某一条信息联系会产生出什么新的问题。 （3）课件出示完整的例题：2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450米，40天可以完成任务。这条公路长多少千米？ （4）解决问题。1、学生独立思考 2、同桌互说解题思路，先求什么再求什么 3、抽同学回答。4、集体订正 生1：先求两台每天铺的米数。 450x2=900（米） 再算2台40天铺的米数。 900x40=36000（米） 综合列式： 450×2x40=36000（米） 36000米=36千米 生2：先选1台40天铺的米数 450x40=18000（米） 再算2台40天铺的米数。 18000x2=36000（米） 综合列式： 450x40x2=36000（米） 36000米=36千米 答：这条公路长36千米。 （5）对比两种解决问题的方法有什么相同与不同的地方 三、。巩固练习 课件出示课堂活动，引导学生理解题意。 要求：1、学生独立解决问题 .2、同桌互相说解题思路，先求什么再求什么 3、最后集体更正 四、拓展思考 四一班52人（男34人，女28人）做小花装饰教室。有两种方案： 方案A：每人做40个方案， 方案B：男生每人做37个，女生每人做43个。哪种方案做的小花多？ 要求：小组讨论，组长发言讨论结果。 五：课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书 方法一： 方法二： 450×2×40 450×40×2 每台 每天铺450m 2台每天铺的米数 每台40天铺的米数 2台40天铺的米数