初中语文八下习题课件 第六单元 22 《礼记》二则.pptVIP

第六单元 22　《礼记》二则 虽有嘉肴 1.给下列加点的字注音。 yáo yuè xiào 2.解释下列句中加点的词。 即使 美，善 最好的道理 好 困惑 自我反思 促进 同“敩”，教导 味美 勉励 A.不知其善．也　陈康肃公善．射　择善．而从 B.天下为．公　　愿为．市鞍马　　为．宫室 C.讲信修．睦　　修．狭者为之　　修．身养性 D.是．谓大同　　是．鸟也　　 是．鱼之乐 【解析】A.好/擅长/优点，长处；B.是/为此/雕刻；C.培养/长/学习和锻炼；D.这。 D 4.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后就能勉励自己。 （4）故曰：教学相长也。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 5.文学常识填空。 秦汉 儒 戴圣 诗经 尚书 周易 春秋 6.默写填空。 教学相长也 虽有至 道 弗学 不知其善也 教学相长 7.本文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述文章的中心论点的。 先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”；接着从教与学两个方面加以说明；最后归结出“教学相长”的中心论点。 8.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学二者是互相促进、共同提高的；后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的中心论点，后者是作为引用论据来补充强调中心论点的。 【甲】虽有嘉肴（略） 【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节④目⑤，及其久也，相说⑥以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 　　【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②庸：归功于。③攻：治，指加工处理木材。④节：树枝和干的交接处。⑤目：纹理不顺处。⑥说：同“悦”。⑦从容：有“自然”的意思。 A.虽有至．道　其远而无所至．极邪 如获至．宝 B.故．曰：教学相长也　温故．知新 故．天将降大任于是人也 C.然．后尽其声　康肃忿然．曰　不以为然． D.不知其．旨也　请循其．本　物尽其．用 【解析】A.最好/到/极，最；B.所以/旧的知识/所以；C.这样/……的样子/是，对；D.代词。 D 10.把下面的句子翻译成现代汉语。 　　《兑命》曰“学学半”。 《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”。 11.班级开展小组互助学习活动，小宇认为如果把自己会的知识教给别的同学，那别的同学就比自己考得好了，得不偿失。请你结合【甲】文段的内容对他的观点进行反驳。 示例：小宇，教和学是相互促进的。在学习上热心地帮助他人，才能知道自己的不足和困惑，才能够更好地提升自己。请你积极地参与到小组互助中来提升自己吧！ 教 教学相长 善学 善 问 【乙文参考译文】 善于学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师。而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师。会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，先问容易的问题，再问难题。这样，问题就会容易解决。不会提问题的人却与此相反。会对待提问的人，像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，等钟声响起之后，让它的声音响完。不会回答问题的恰巧与此相反。这些都是进德修业的基本原则。 大道之行也 1.解释下列句中加点的词。 （2）矜、寡、孤、独、废疾者． 同“举” ……的人 厌恶 闭塞 A.矜、寡、孤、独．　人不独．亲其亲　　独．来独往 B.谋闭．而不兴　　　外户而不闭．　　　闭．关自守 C.天下为．公　　　　不必为．己　　　　为．宫室、器皿 D.故．人不独亲其亲　故．渔者歌曰 故．天将降大任于是人也 【解析】A.老而无子/只是/单独，一个人；B.闭塞/用门闩插上/关上；C.是/为了/做，雕刻；D.因此。 D 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）使老有所终，壮有所用，幼有所长。 让老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长。 （2）货恶其弃于地也，不必藏于己。 财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。 （