高三地理教学总结4篇.pdfVIP

No matter how ingenious calculations are in this world, people are not counted as oneself. In the world, it is  impossible to escape the joys and sorrows. I wish to meet such a person, who would only be calculated by him in  his whole life. 精品模板 助您成功！ （页眉可删）    高高三三地地理理教教学学总总结结44篇篇    高高三三地地理理教教学学总总结结 篇篇11 下面本人结合今 的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参 考。 一一、、树树立立信信心心，，消消除除恐恐惧惧 也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得 分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因 此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理 （特别是女生）。鉴 于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧， 如多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要 多表扬，多鼓励。 二二、、加加强强政政、、史史、、地地三三科科协协调调，，以以提提高高综综合合成成绩绩为为目目标标 在高三这一学 中，特别是第二学期，任教同一班级的三科 教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自 为阵，要经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点， 在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科 的探讨，更能把握命题的趋向。 三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习 （一）扎实地理功底，构 以主干知识为框架的知识体系 首先要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点。只 有具备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的 知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能 力源于基础。 高考考题是对知识点的 “抽样”，通过能力 “组装”去解决 问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分 度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的 对象 其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低， 原因往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合 题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明 我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多 “死角”，个别知 识复习还不到位，需要改进和加强。 针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊 断”，老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补 缺补漏。 第三，强化主干知识，构 知识网络。高考强调对基础主干 知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识 城市区位理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间 的内在联系、因果关系、 辑关系把凌乱的知识点串联起来，使 知识系统化、网络化，从而形成知识框架。 （二）重视地理能力的培养 1.地理计算能力。 用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数 字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计 算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、 人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算问题。 地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的 数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如 07高考中的 “地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统 计图的判断和简单的推算等。 2.读图分析和空间思维能力。 以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时 必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落 实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的 图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。 读图，用图，主要掌握五点： ①明了各类地图的构成和表达方法； ②会从图中读出相关信息； ③会用地图表达相关信息； ④会判断地理区