小学语文教学教案——小学语文校本课程案例评析.pdf

范范文文最最新新推推荐荐 小小学学语语文文教教学学教教案案——小小学学语语文文校校本本课课程程案案例例评评析析   在春风醉人的人间四月天，我听 一节春意盎然的语 文课。这是上海交通大学子弟小学丁慈矿老师开的一门校本课程学对 联。在我们快要对小学语文教学绝望的今天，能够听到这样一节课， 实在是太令人欣喜 ! 这是一个不鼓励样板的年代，后现代的一切都在解构与脱魅，但 我还是想说，这节课可以作为现代语文课的样板！ 40 分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像在享用一顿中 国语言文字的美妙大餐。课程从上节课的作业反馈导人。这是第二课 时，上节课老师留 一份课外作业：对出上海自来水来自海上的下联。 课程就从作业交流开始。老师先出示学生对出的下联：南海炸弹炸海 南，江西自来水来自西江，黄河黄泥沙泥黄河黄，山东长生果生长东 山，山西钻井队井钻西山，山西红花苑花红西山。接着，老师重申对 对联的要点，即上下联字数相等，用字不重复，并指出此联的妙处： 正念反念都一样，这是汉语特有的现象，叫回文。老师还补充给出 11 / 77 其他人对出的几个下联：黄山落叶松叶落山黄，西湖回游鱼游回湖西， 京北输油管油输北京。然后就 对对联中学对联。从两个字的开始。 老师给出白鸽、春兰、鸡冠、冷月，学生对出了红掌、乌鸦、黑豹， 秋菊、夏荷、冬梅，鹅掌、燕尾、鹤顶、凤尾、鱼鳍、虎背、熊腰， 热日、酷日、暖阳、寒光、阴雨等。又对三个字的。老师 讲述陈寅 恪、鲁迅故事的同时，引出了最经典的对联独角兽、孙行者，学生对 出比目鱼、祖冲之，老师又给出胡适之、 王引之，并强调祖孙、 胡 孙、 王孙之妙。再对四个字的。老师给出()风() 雨，山()水() 。 学生充分尝试的基础上，老师给出一例绿风红雨，山欢水笑，并用 宋代和尚志南的两句诗：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风来解释绿 风红雨，引导学生体会汉语的美妙：风雨有颜色，山水会欢笑。接下 来是五个字的。老师提醒大家，古诗中的对偶句也可以当成对联。师 生一起回忆出：白毛浮绿水，红掌拨清波。 荡胸生层云，决眦人归 鸟。还有七个字的： 三十功名尘与土，八千里路云和月。最后，老 师介绍了一个趣对长长长长长长长，长长长长长长长，横批是长长长 长。老师配合生动的清代故事与形象的手势，展示了这一对联的四种 不同的读法，让学生体会到了这一对联的妙趣。下课之前，／老师留 下的作业是：对出嵩山山高日月明的下联，提示学生注意汉字的拆和 分。 这堂课好处多多。第一好，好 所用材料的教育含量大。对联是 我国汉语言文字的精晶。 正规语文课程之外，开设学对联这一校本 范范文文最最新新推推荐荐 课程，可见丁老师的眼光，他对我国当前语文教育病人膏肓的症 号 脉很准。我认为，语文教育积弊之深，症 在教材。我仔细看过某版 小学教材，非常失望与悲哀，可以毫不夸张地说，一至五年级的十本 课本中，约有十分之八的课文均属平庸之作，就像一个毫无才气的孩 子的随便练笔，语言平庸， 构平庸，内容平庸，教育含量极低。语 言、 构平庸，一看便知。至于内容平庸，主要是指其思想与价值资 源。该版小学语文课本就像狭隘的道德教育读本，只局限于非常狭隘 的意识形态领域，以所谓的革命传统为重点，灌输的是极单一的价值 观(如领袖人物的品质、集体主义、助人为乐、人类对自然的征服等)， 对许多美好而丰富的人性价值几乎毫无涉及，更别谈开发与启蒙，如 个体生命的尊严，人与自然的和谐，对宇宙的敬畏，对生命的尊重， 对社会与文化的情怀，人的心灵世界的深度、广度与亮色。如此拙劣 的一篇课文，要叫我们的师生学上两个课时，真是太难为他们了。难 怪教师上不好语文，学生学不好语文!以每天一个课时计，除掉寒暑 假，到小学五年级毕业，大约有 1000个课时花在语文课上。但是， 这么多时间都用在末流的作品上，到了毕业还是几乎接触不到第一流 的作品。接触不到第一流的作品，怎么知道中国语言文字的好，又怎 么谈得上喜欢与热爱，更谈不上运用与创造。从这个角度说，一本糟 糕的教材，如不尽早淘汰，就是对师生继续犯罪，因为它不仅在糟蹋 学生的品位，也在破坏教师的语言感觉。