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幼儿数学课教案 【篇一：大班数学教案】 幼儿园大班数学活动：《区别单双数》活动目标： 1、理解 10 以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。 2、能进行 10 以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。 活动准备： 1、小兔子图片。 2、课件及幼儿操作材料。活动过程： 1、幼儿初步感知单、双的含义。 小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔 子。 提问：小兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？ （请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢 朋友。 小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、 胳膊、腿、尾毛、脚）。 出示课件 1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。 小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻 子、嘴巴）。 2、幼儿进一步感知单双数的含义。 提供幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。 幼儿操作，提示幼儿将 2 个 2 个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。 教师展示并总结幼儿操作材料。 双数：246 8 10 单数：135 7 9 师小结：两个两个的数，正好数完 的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。 两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如： 1 3 5 7 9。小朋友你们都认识他们了吗？ 教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是 双数。如：（7、6、4、8、9、1 等。）（4） 在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？ （5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起 来。 3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件 2（1） 出示一个西瓜在哭泣。一个西瓜用数字 1 表示，数字 1 是单数还是双数？（单数） （2）出示 2 个苹果手拉手。两个苹果用数字 2 表示，数字 2 是单数还是双数？（双数）（3）小朋友，怎么让西瓜高兴呢？（添上一个西瓜）。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜？（ 2 个）那 2 是单数还是双数？（双数） （4）那 2 个苹果怎么变成单数呢？（去掉一个苹果）。很好，那去掉一个苹果是几个苹果？（1 个）那 1 是单数还是双数？（单数） 同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双 数变单数。（ 单双数互变 ）（6）出示 4 只长颈鹿和斑马图片，幼 儿感知双数 4，去掉一个就可以变成单数 3（7）出示 4 只斑马图片， 幼儿感知双数 4，添上一个就可以变成单数 5。 4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。 北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，根据汽车的尾号单、 双号来限制车辆是否可以上路行驶。 在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。 电影院里的座位是分单号和双号的。 在日历上也有很多的单、双数。 小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思 考、多动脑，就会发现的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。 5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。 大班数学《认识单双数》教案与反思 活动目标 1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中 认识 10 以内单双数。 2、了解单双数之间的关系。 3、发展幼儿思维的灵活性。教学重点、难点 教学重点； 认识 10 以内单双数 教学难点；理解单数和双数的含义活动准备 1、在教室里放置一些成单成双的物体。 2、手套 5 双，1－10 数字卡和实物图片若干,超 10 的数字卡若干。 3、单双汉字卡各 5 张，单、双汉字头饰各一个。 4、宇宙飞船模型一个。 5、幼儿自备学具盒一个活动过程 1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的 概念 。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？ 出示 1－10 数字卡让幼儿认读 引出单双数概念： a、出示数字 1，谁能说出表示是 1 的物体？（一个娃娃，一个鼻子， 一张嘴??）像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫“单数”。 b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出 示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。 单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？ 2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。 依次出示 1－10 只手套，具体操作，让幼儿认识 10 以内单双数。 a、拿一只手套引导孩子说出那么数字 1 就是单数妈妈的宝宝。 b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字 2 就是双数妈妈的宝宝。依次类推出 2、4。6、8、10 是双数，1、3、5、7、9、是单数。 让幼儿拿出学具盒里