小学一年级学习习惯评价考核方案.doc

PAGE PAGE 1 小学一年级学习习惯评价考核方案 小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为培养学生良好的学习习惯，为一生的学习生活打下扎实的基础。学校决定在小学一年级加入对学生学习习惯的考核评价。为保证活动顺利实施，特制定本方案。 一、考核对象 一年级小学生 二、考核内容及标准： （一）物品摆放有序，爱惜学习用品： 1.上课所需学习用品整齐摆放在书桌指定位置。 2.下课后能主动更换学习用品。 3.书包、书桌内物品整齐有序。 （二）读书： 1.坐姿：身体端正，自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 2.站姿：两腿立直，腰部平直，胸部挺起，双手拿书，书直立略向外倾斜，置于胸前位置，眼睛和书保持一尺左右的距离。 3.声音洪亮.不拖音。 （三）写字： 1.坐姿：头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。 2.执笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指的内侧抵住笔杆，无名指和小指支柱中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面成45度角。 （四）听讲.说话的习惯 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2.积极举手发言，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中，别人发言时能认真倾听。 3.说话尽量表达完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄，适时运用礼貌用语。 具体评价考核办法（附后） 三、考核形式 集中考核：由学校教研室统一组织，深入考核班级进行集中考核，现场打分。 四、结果使用 学校根据班级学生习惯的情况，按一定比例纳入语数教师教学成绩。 街道中心小学 二〇一四年四月 附：一年级学习习惯评价考核办法 街道中心小学学生学习习惯评价表 学校： 班级 常规 评价细则 分值 评价 课前 5 1.自觉准备好下节课所需用品，按统一要求在课桌上摆放整齐。 2 2.听到预备铃声，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，然后背诵积累或课前一歌，等老师来上课。 3 听 20 1. 身坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。不做与上课无关的事。 5 2. 同学在回答问题时要仔细听，不能随便打断别人的发言。如果有不同看法，等同学讲完举手发言。 10 3. 小组讨论时，认真倾听，并及时给与补充。 5 说 20 1. 说话先举手，得到允许站起来说。 5 2. 说话时人站直，声音响亮，语句表达完整，口齿清楚，说错了能主动再说一遍。 10 3. 全班齐答时做到不拖长腔。 5 读 20 1.读书时人要坐（站）直，眼睛离书一尺。 5 2.读书时，声音响亮清脆，读出感情。做到不唱读，不喊读。能读出感情。 10 3.单人读书时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。 5 写 20 1.写字姿势做到“三个一”（一指节、一曲臂、一拳头） 10 2. 认真观察字的结构后再按笔画规则书写，字体端正，占格合理。 5 3. 尽量少用橡皮，保持纸面整洁。 5 课间5 1.遵守秩序，不追跑打闹，不大声喧哗。 2 2.使用普通话，言语文明，见到老师主动问好。 3 卫生10 1.养成良好的个人卫生习惯，桌洞物品摆放有序。 5 2.班级整体卫生保持好。 5 总评 100