小学数学教学总结大全.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教学总结大全 小学数学教学总结大全 第一篇 一、班级状况简析  因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开始进行引导和培育的.  二、教材简析  本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。  本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在认识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的互相作用，便于建构合理的认识结构。  三、教学目标  学问与技能方面：  1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个〞和“第几个〞娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。  2、使学生认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。  3、 使学生初步认识=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。  4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。  5、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。  6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。  四、教学基本思路:  (一)数学教学要符合学生的认知水平  数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的进展水平和数学接受能力。符合学生的进展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有机会商量他们的想法。  (二)要逐步培育学生的合作学习的意识和能力  为了防止小组学习流于形式，就必需专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。  (三)紧扣数学活动的目的设计支配活动  数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。  (四)做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节.实践活动  适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：  1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人〞“我找2个和我同岁的人〞“我找……〞  2、说一说生活中那些地方用到0。  3、说一说你在生活中发觉的加法问题。  4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。  七、教学进度：  周次 时 间 内 容  1 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 数一数 比一比  2 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 1—5的认识和加减法  3 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 1—5的认识和加减法  4 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。认识物体和图形  5 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 认识物体和图形、分类  6 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 分类  7