小学一年级数学上册教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级数学上册教案 小学一年级数学上册教案 第一篇 教学内容：  《6和7的认识》  教学目的：  1、认识6、7，能正确地书写6、7  2、能用6、7表示生活中的各种物体。  3、培育学生的数感和仔细观看能力  教学重点：  1、区分6、7的基数意义和序数意义  2、写数字，培育学生的数感  教学过程：  一、创设情境  在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生认真观看。  1、图上有些什么?  2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。  3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?  4、你们是怎样数出椅子的数量的?  (先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)  5、我们刚刚都是根据1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发觉，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。  二、新授  1、认识6和7  你们都观看的很认真，今日我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识  2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜爱的图形吗?  (生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)  你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?  师出示计数器，演示，5拨上1是6。  6的后面再加1个，又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜爱的图形。  3、比较大小，前面我们认识了5，今日又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗?5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?  4、基序数意义  (1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观看43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?  5、教学6、7的写法  观看字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7像什么?  三、练习  四、课后作业  看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。  【板书设计】  6和7的认识  65 76  56 67 小学一年级数学上册教案 第二篇 教学目标：  1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。  2、培育学生初步的观看能力和动手操作能力。  3、体验与同伴相互沟通学习的乐趣。  4、让学生感知生活中到处有数学。  教学内容：  教科书第14～16页  教具学具：  教师预备1～5的数字卡片、点子图；学生预备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。  教学设计：  一、从现实中抽象出数  1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，〔课件演示〕在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。〔课件出示14～15页主题图〕，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？  [创设学生喜爱、熟识的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]  学生小组内沟通，并且教师参与到个别组的沟通中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观看。  [通过教师参与，渗透分类观看的方法。]  2、学生汇报。  3、老师依据汇报状况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。  同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。  [通过小组沟通、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]  二、馈实践  1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？  [从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，进展数感。]  2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗？  请告知你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。  3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。  三、感知数的顺序  1、逐次感知1～5的