同步备课套餐之地理人教选修6课件：第一章 环境与环境的问题 章末整合.ppt

;;;教材详解区;第一节　我们周围的环境 教材P3　思考 1.旧石器时代，周口店的居民与环境的关系处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，人类活动对环境影响微弱。 2.农业文明以来，周口店的居民与环境的关系日益紧张，造成了生态破坏、环境污染。原因是人口过度增长，人类活动只顾短期经济效益。 3.可以结合教材案例，从对立统一的角度，分析人类与环境相互影响、相互制约的关系。; 第二节　当代环境问题的产生及其特点;教材P7～8　思考 1.矿厂投资商主要考虑开矿给自己和当地人带来的经济效益；环保局领导主要考虑开矿带来的环境问题；果农主要考虑自己受到的环境污染的危害；村长兼顾经济发展与环境保护。 2.矛盾的焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。 3.对这场争论的看法，首先要建立在深入理解产生环境问题的根本原因的基础上，其次要用发展的眼光看问题，即在经济发展的同时应当兼顾环境保护，使经济增长和环境保护达到“双赢”。 ;第三节　解决环境问题的基本思想;用排干湖水的办法捕鱼，怎能捕不到鱼，但明年就无鱼可捕了；用烧荒的办法种田，怎能没有收成，但明年就无兽可猎了。 知道满足才不会受到屈辱，懂得适可而止才不会遭到危险，才会长久的平安。 草木茂盛生长期间，不许携带砍伐工具进入山林，是为了不断绝其生长；水生动物繁殖期间，不许携带捕捞工具进入河湖，也是为了不断绝其生长；由于不失时节地做了春耕、夏耘、秋收、冬藏这四件事，才使粮食生产不断，百姓有余粮；由于能按时节对河湖池沼认真地实行禁捕，才使百姓有吃用不完的优质水产；按时节采伐、养护，山林才没有变得光秃不毛，百姓才有用不完的木材。;教材P13　思考 关注乡土环境问题，注意本地建设项目，是使正确观念见诸行动的主要办法，也有利于培养理论联系实际的学风。 1.通过实际调查进行统计。 2.运用所学的可持续发展理论进行评价得出结论。 3.意见书可从建设项目对环境的长远影响及可能产生的恶果方面进行综述。;;;;教材详解区;第一节　我们周围的环境 教材P3　思考 1.旧石器时代，周口店的居民与环境的关系处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，人类活动对环境影响微弱。 2.农业文明以来，周口店的居民与环境的关系日益紧张，造成了生态破坏、环境污染。原因是人口过度增长，人类活动只顾短期经济效益。 3.可以结合教材案例，从对立统一的角度，分析人类与环境相互影响、相互制约的关系。; 第二节　当代环境问题的产生及其特点;教材P7～8　思考 1.矿厂投资商主要考虑开矿给自己和当地人带来的经济效益；环保局领导主要考虑开矿带来的环境问题；果农主要考虑自己受到的环境污染的危害；村长兼顾经济发展与环境保护。 2.矛盾的焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。 3.对这场争论的看法，首先要建立在深入理解产生环境问题的根本原因的基础上，其次要用发展的眼光看问题，即在经济发展的同时应当兼顾环境保护，使经济增长和环境保护达到“双赢”。 ;第三节　解决环境问题的基本思想;用排干湖水的办法捕鱼，怎能捕不到鱼，但明年就无鱼可捕了；用烧荒的办法种田，怎能没有收成，但明年就无兽可猎了。 知道满足才不会受到屈辱，懂得适可而止才不会遭到危险，才会长久的平安。 草木茂盛生长期间，不许携带砍伐工具进入山林，是为了不断绝其生长；水生动物繁殖期间，不许携带捕捞工具进入河湖，也是为了不断绝其生长；由于不失时节地做了春耕、夏耘、秋收、冬藏这四件事，才使粮食生产不断，百姓有余粮；由于能按时节对河湖池沼认真地实行禁捕，才使百姓有吃用不完的优质水产；按时节采伐、养护，山林才没有变得光秃不毛，百姓才有用不完的木材。;教材P13　思考 关注乡土环境问题，注意本地建设项目，是使正确观念见诸行动的主要办法，也有利于培养理论联系实际的学风。 1.通过实际调查进行统计。 2.运用所学的可持续发展理论进行评价得出结论。 3.意见书可从建设项目对环境的长远影响及可能产生的恶果方面进行综述。;