培优补差的工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培优补差的工作计划 培优补差的工作计划 第一篇 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好基础。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。  一.思想方面的培优补差。  做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的专心性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。  定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。  二.有效培优补潜措施。  利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药〞，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：  课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。  支配座位时坚持“好潜同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞。  课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞――基础题，第二层：“选做题〞――中等题，第三层“思索题〞-――拓广题。满足不同层次学生的需要。  优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力〞做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。  三.在培优补差中留意几点：  1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。  3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习专心性。  4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。  四.重点对象及其特征  很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。  依据上述状况，本学期计划做好以下工作：  1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练〞，让学有余力的学生提高自己的思维水平。  2、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创造思维潜力得到不断增添。  3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。  4、鼓舞学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。 培优补差的工作计划 第二篇 “期望每一个学生都成为优生〞是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生〞、“没有差生，只有差异〞的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气，特作如下计划：  一、“培优转差〞工作目标  1、仔细落实“培优转差〞工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。  2、主动组织相关学生参与活动，力争家长的大力协作。  3、通过“培优转差〞活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。  二、后进生状况分析  状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习看法极其不端正，而且所要把握的基础学问很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成〔常常抄袭〕。所以学习成果始终很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应当有责任、义务和耐烦去面对他们，转化他们。  三、辅差目的  1、培育学生学习的兴趣，激发他们主动参与学习活动，调动学习的主人翁意识。  2、使他们明确学习的目的性、