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教科版八年级物理上册第六章第三节;1.知识与技能:
(1) 认识量筒,会用量筒测液体体积和不规则固体体积。
(2) 能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。
(3) 学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。
2、过程方法:
(1) 通过搜索信息和信息加工,探究自然现象的内部联系和理论实质,总结规律,提出新理论,构建理论架构体系和技能架构体系。
(2) 通过实验观察和理论分析,探究理论规律的应用和实质,培养学生的观察能力和理论分析能力。
(3)通过学习建立理论模型的过程,了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法,应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。
3、情感态度价值观:
(1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用,初步认识科学技术对社会发展的作用,树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
(2) 通过实验???动与推理,培养学生的操作技能和求知欲,有意识地培养学生的自主性能动性责任性,把所学知识应用到实际生活中去。
(3)学习建立知识模型的方法,优化学习工作生活架构性能,培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。
(4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果,培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。;课堂教学目标:; 要测出物体的密度,需要测出它的质量和体积.质量可以用天平测出.液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量.;量筒: 用于量取液体也可以用于测量固体的体积,尤其适于测量不规则的固体的体积。;量杯: 量取液体,亦可当容器,还可以用于测量固体液体的体积。;6.3媒体素材\量筒的使用.wmv;先观察最大测量值和最小刻度;用量筒测小石块体积(排水法);6.3媒体素材\测量不规则物体的体积.wmv;目的 用天平和量筒测定固体和液体的密度.;6.3媒体素材\用天平和量筒测固体和液体的密度.wmv;探究 测固体和液体的密度;(1) 测固体(如小石块)的密度;把步骤(2),(3),(4)中测得的数据记在下表中,求出石块的密度.;2、测量液体的密度;实验方案;盐 水;(2)在烧杯中盛盐水,称出烧杯与盐水的总质量 m1 ;; 将步骤(2)、(3)、(4)中测得的数据填入下表,求盐水的密度。;(1)把天平放在水平桌面上,调节天平平衡
(2)向量筒中注入适量的水,读出水的体积为V1
(3)用细线将小石块拴好,将小石块浸没在量筒的水中,读出小石块和水的总体积为V2
(4)将小石块取出,用天平测出小石块的质量为m
(5)小石块的密度表达式;(三)测形状不规则、密度小于水、体积较小的固体物质的密度(如石蜡、木块);;②助沉法(沉坠法)
(天平、量筒、水、石蜡、小石块、细线);③沙埋法:
(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m
(2)将细沙倒入量筒中,适量,摇匀,敦实,此时体积为V1
(3)把量筒中细沙倒入白纸上一部分,再将蜡块放入量筒中,再把倒入白纸上的细沙倒回量筒,摇匀,敦实,此时体积为V2
(4)密度表达式:;④火烧法:
把蜡块放在长方体容器里,对蜡块进行加热,直至蜡块全部熔化,再将其冷却,再用刻度尺测出蜡块的长、宽、高为a、b、c,则蜡块的体积V=abc;溶于水的物体
①沙埋法(可用面粉代替细沙)
②包上保鲜膜;; 步骤:
1、用调好的天平测出矿石的质量为m
2、向溢水杯中注满水,水面到达溢水口
3、用天平测出空烧杯的质量为m1
4、用细线将矿石系住并将矿石浸没在溢
水杯中
5、测出烧杯和水的总质量为m2
6、矿石密度的表达式;五.“等效法”测物质的密度; 步骤:
(1)调节天平使天平平衡,测出空烧杯的质量m1
(2)烧杯中装满水,测出烧杯和水的总质量m2,则水的质量为m2- m1
(3)倒掉烧杯中的水,装满盐水,测出烧杯和盐水的总质量m3,则盐水的质量为m3- m1
(4)液体的密度ρ盐水=;; 步骤:
(1)调节天平使天平平衡,测出小石块的质量m
(2)烧杯中装满水,测出烧杯和水的总质量m1, (3)把拴好细线的小石块慢慢浸没到烧杯底部,直到没有水溢出,测出烧杯、剩余水、小石块的总质量m2,则溢出水的质量为m+ m1-m2
(4)小石块的密度ρ=;;; 步骤:
(1)调节天平平衡,在左右两盘中用烧杯测出质量相等的盐水和水
(2)把烧杯中的水倒入量筒中, 体积记为V水
(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中,体积记为V盐水
(4) 盐水的质量为m盐水= m水= ρ水V水
(5)液体的密度ρ盐水=;; 步骤:
(1)调节天平平衡,在左右两盘中各放一只烧杯;
(2)在左盘的烧杯中放入石块,在右盘的烧杯中注水,并用滴管细致的增减水的质量,直到天平平衡,则m水= m石块 ;
(3)将右盘烧杯中的
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