【范文】《口 语 交际》教学设计.pdf

范文  《《口口语语交交际际》》教教学学设设计计 《口语交际》教学设计 教学要求 （一）教学目标 说话要讲究方式。 （ ）教学布置 学生坐成一个圆圈，教师是班中的一员，和学生坐在一起， 每两个人为一小组。 教学过程 语言是人类最重要的交际工具，人们在日常生活、人际 交往、社会活动等方面都离不开语言。而语言运用能力的高 低会直接影响到交际效果。 座位的安排，有意识地创造一种聊天式的活跃气氛。这 样有利于形成和谐的师生关系，创造良好的课堂气氛，同时 也真正体现了学生为中心的教学理念。 下面请同学们看两则故事。 ［镜头１］ 学习永无止境  范文  从前有一个富翁邀请所有的朋友来家做客，到了午饭的 时 ，大部分的朋友都来了，他见还有一部分朋友没来，着 急地说了一句：“该来的怎么还不来呢？”已经在场的朋友 很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是不该来的？”于 是其中的几个气冲冲地离开了。那位富翁看见有几个走了， 便又着急地说了句：“不该走的又怎么走了呢？”剩下的几 个朋友更不高兴了，心想：“不该走的，那我们就是该走的 了？”于是也气冲冲地离开了。 ［镜头２］ 这样设计导入，适合学生心理，能激发学生兴趣。 ５０年代初，有一次周总理刚批阅完文件，顺手把笔放 在桌上，便接受了一位美国记者的采访。美国记者看见桌上 放的是美国派克钢笔，就问：“请问总理阁下，你们堂堂的 中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理听 完后说：“提起这支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普 通的笔，是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，作为礼物 送给我的，我觉得有意义，就收下了他送的这支钢笔。”美 国记者佩服得五体投地。 学习永无止境  范文  同学们，老师给你们看这两则故事想告诉你们什么？富 翁存心 朋友吃饭，为何会搞得客人不欢而散？就是因为不 会说话。“该来的不来”，“不该走的走了”说这样的话，听 者不生气才怪呢！再看，周总理凭什么赢得外交胜利的？美 国记者话中有话，堂堂的中国，连一支钢笔也生产不出，显 然是对中国的挑衅。周总理的回答妙不可言，钢笔是朝鲜战 场上的战利品，显而易见，美国不过是我们的手下败将。周 总理就是凭他出色的外交口才，既有力地回答了美国记者， 又维护了祖国的尊严。由此可见，提高说话能力很重要，也 很必要。说话能力的强弱，直接影响了思想表达、社会交流 的效果。会说话的人做事效果好，目的容易达到，不会说话 的人做事容易出漏子，目的达不到。因此，为了工作、学习、 生活，我们要想方设法提高自己的说话能力。 如何提高自己的说话能力呢？选择恰当的方式是很重 要的。 口语训练的内容与学生生活、思想、学习密切相关，都 学习永无止境  范文  是学生们感兴趣且乐于交谈的话题，有助于学生产生口语交 际的强烈 望。 下面就进入我们的 “我会这么说”栏目，屏幕上出现的 这些话题都与我们每个同学的学习、生活、思想紧密相关， 要是遇到这样的情况，你会怎么说？ 活动人人参与，符合课堂以学生为主体的原则。 活动过程：（１）人人参与活动，以小组为单位，围绕 话题互相交谈；（２）互相交谈后小组汇报，全班交流，对 于精彩的说话报以热烈的掌声；（３）学生评价；（４）评出 能说会道奖，老师颁发一张贺卡，表示祝贺。 ［镜头３］ 小明买了一只文具盒，回家后发现太小了。于是他马上 来到商店，想调换一只大一些的。接待他的还是刚才那位４ ０多岁的女营业员，假如你是小明，你将怎样和营业员说话？ 请学生做评委，不是老师包办、代替，对精彩发言报以 学习永无止境  范文  掌声，老师发贺卡，以示祝贺，这些都体现出教学理念上的 更 。 ［镜头４］ 王华和李旗是同学，也是一对好朋友。一天，王华发现 自己的钢笔坏了，怀疑是李旗在借用时弄坏的，于是对李旗 不满。晚上回家时哥哥才对王华说钢笔是他不小心弄坏的。 第二天，王华向李旗说了 “对不起”。如果你是李旗，该如 何回答王华的话？ ［镜头５］ 上午，晓阳听说以美国为首的北约悍然轰炸我国驻南斯 拉夫大使馆的消息，心里非常焦急，决计晚上回家看看报纸 上的有关报道。回到家刚拿起报纸，妈妈就说：“晓阳快别 看报纸了，还是做完