小学年级语文阅读题.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学年级语文阅读题 小学年级语文阅读题 第一篇 一、题型：段意、主要内容的归纳  记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事  格式：(时间+地点)+人+事。  说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，  格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)  议论文：回答清晰议论的问题是什么，的观点怎样，  格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点  二、选择或概括文章的中心(有许多的问答题都是依据中心解答的)  例如：谈谈你的收获;告知我们什么道理;你有什么启发  有些文章可以直接在文中找到中心句。  写人的，主要是赞美主人公的某些杰出品质;  写景主要赞美景的秀丽可爱。  写物比较冗杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜爱;  借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，认真地揣摩，看它那些带有议论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人;假如有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。  三、理解句子的含义  所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们认真的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。  暗的难度大一点，必需在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。  四、某句话在文中的作用：  文首：开篇点题;总起下文; 文中：承上启下;总结上文;引起下文  文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头  五、修辞手法的运用和作用：  比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。  排比：有气概、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性  设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索  反问：强调，加强语气等;  六、联系上下问解释词语的意思：  方法1 顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话  方法2 找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺  方法3 结合这个词所描述的对象具体描述  七、选择正确的读音  一般出现的是多音字，依据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。  八、选择恰当的字词  认真阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩的写作目的。  仔细辨别两个词语的区分是什么，以1为根据作出选择。 小学年级语文阅读题 第二篇 (一)答题步骤  1、仔细阅读，整体感知 一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完好的阅读过，就匆忙忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。  一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。 解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要留意阅读技巧，提高阅读效率。  有的学生要用“顺读法〞，就是先读短文后读题目，然后再读短文查找正确答案。有的学生采纳“倒读法〞，就是先读题目后读短文，最终查找答案。三年级的孩子还没到达倒读的水平，所以我如今还是引导孩子先读文章。  在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次推断〞、“逐个分析〞以及 “排除法〞等方式来进行推断解答了。  2、认真审题，切忌马虎 首先要静下心来，仔细读题。先沉着易的入手，渐渐的打开思路。马虎是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，仔细看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。  有许多孩子都是因为马虎而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此在做题的时候要认真仔细，弄清题目要求。  3、按题目要求，完好答题 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思索，确定解决问题的阅读空间。再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。  看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符号。同时我们肯定要提示孩子把握好阅读理解的解题