哦十分钟音乐说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 哦十分钟音乐说课稿 哦十分钟音乐说课稿 第一篇 敬重的各位评委老师，  大家好！我是5号。小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。依据我对小学音乐的理解，如今我来说一下人音版第7册第4课《欢乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。  《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，心情欢快活泼，旋律清爽流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由快乐的心情。  依据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：  1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》  2、通过演唱歌曲，感受自由快乐的心情。  3、能为歌曲进行简洁的打击乐伴奏和舞蹈创编，培育学生的想象力和创造力。  本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍。 难点为：把握×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。  为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法：  1、我采纳“参与——体验、情境——陶冶〞的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的进展。  2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力表达了这一规律。  3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。  我设计了如下的教学过程，一共四个环节：  第一个环节，在音乐声中律动进教室。  我将采纳《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的心情。  我这样设计的理念是：  1、音乐课堂应当有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的气氛。  2、律动为歌曲后面的编舞部分做了肯定的铺垫。  3、音乐是听觉的艺术，倾听是学习、体会音乐的最基本途径。当学生进教室时我用的音乐就是我今日要学的歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生有个无意识印象，但这种观赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时学生却在无意中学会倾听  第二个环节，学唱歌曲《哦，十分钟》  这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“0××带休止的切分节奏〞这两个难点，用谈话法来落实“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍〞的重点。我的具体流程是这样的：  1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景，视听结合，倾听歌曲范唱。在欣赏和倾听的过程中，让学生感受歌曲的心情、内容、速度，确定基本曲调和节拍。  2、学习2/4拍。我会问学生：一个小节里有几拍？通过商量，我会告知学生2/4拍的强弱规律是强弱，并作出〔示范〕。  3、根据歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简洁，歌词优美，比较适合朗读，通过读歌词找出本课的学习难点为和“0××带休止的切分节奏〞。我将用边击鼓边念两种不同的节奏的方式来示范，第二种是×× ×0 ，通过让学生听、比较和多次练习，把握  突破此难点。第二个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势，从念空大大到默念空 来突破这个带休止的切分节奏〔示范〕。  4、以师生接龙的形式跟钢琴简洁的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的把握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如〔示范〕，并用手势提示。在学生唱的过程中，我会视状况准时指导。  5、学唱歌词。这个环节，我会留意对学生的心情的引导，表达出歌曲的欢快活泼轻松自由的感情。此时我会问学生：你们在课间都会玩什么游戏啊？通过师生间的沟通，让学生能体会到歌曲的心情，到达“用自信的歌声演唱歌曲，感受轻松自由快乐的心情〞的教学目标。  我这样设计缘于：  1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设轻松欢快自由的情景，让学生自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的欢乐的课间生活的主题。  2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松开心自由的心情，表达了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置〞这一理念。  第三个环节，创编活动，学生为歌曲进行即兴的打击乐伴