人教高中生物必修二优秀课件：第一章第1节《孟德尔的豌豆实验（一）》（共58张PPT）.pptVIP

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）;不同颜色的牡丹： 红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？;红墨水与蓝墨水混合后的颜色？ 混合后能否再将这两种墨水分开？ ; 人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。;孟德尔;1、豌豆是自花传粉，闭花受粉植物。;;♀;2、豌豆具有稳定的容易区分的相对性状。;形态特征如豌豆种子的形状、颜色； 生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。 性状的形成是生物体内的遗传物质和它的生活环境相互作用的结果。;相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。;图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂;兔子毛的长毛和灰毛;2、豌豆具有稳定的容易区分的相对性状。;(1)相对性状明显； (2)繁殖周期短； (3)子代数量多。;;?;性 状;1.F1都表现出显性性状;1、生物的性状是由遗传因子（基因）决定的;2、体细胞中遗传因子是成对存在的;3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。;高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解;对分离现象解释的验证——测交实验;实验：;在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。;分离定律的适用范围： （1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传. (2)揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。;(1)产生两种配子的数量相等，且生活力相同。 (2)雌、雄配子结合的机会均等。 (3)子代不同基因型个体的存活率相等。 (4)子代个体数量足够大。 (5)遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 (6)真核生物有性生殖产生配子时的核遗传。;AA×AA;;实验原理;1、分别摇动甲、乙小桶，使桶内彩球充分混合。 2、请一位组员闭上眼睛或蒙住眼睛，分别从甲桶和乙桶内取出一枚彩球，这表示让雌配子和雄配子随??结合成合子，并记录下这两枚彩球的颜色组合（字母组合）。 3、取出的彩球放回原来的小桶，并重复上述操作50次，统计彩球组合分别为蓝蓝、蓝黄、黄黄（DD、Dd、dd）的数量。;组别;实验结果及分析; 由这一模拟试验我们知道了随机事件的概率是在数据越大的情况下越接近，所以孟德尔在统计豌豆杂交分离比时是统计了上千株的豌豆。如果只统计10株足得不出这一结论的。;应用：显隐性的判断，基因型、表现型的推导及比例的计算，指导育种（自交和自由交配），显性或隐性致死现象导致的特殊比例问题等;一、相对性状的显隐性判断;2.白羊 × 白羊 ;二、 纯合子和杂合子的判断 (1)隐性纯合子：表现为隐性性状的个体是隐性纯合子。 (2)显性纯合子和杂合子判断 ①自交法： ; ;采用以下哪一组方法，可以依次解决①－④中的遗传学问题（ ） ①鉴定一只白羊是否纯种　②在一对相对性状中区分显隐性　 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度　④检验杂种F1的遗传因子组成 　 A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交 C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交 ;例2： 小麦的抗病（T）对不抗病（t）是显性，两株抗病小麦杂交，后代中有一株不抗病，其余未知，这个杂交组合可能的遗传因子组成是 ______;例3： 下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子;AA×AA; 三、根据后代的分离比解题;杂交组合 ;四、遗传题概率计算的一般步骤：;肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因型是 这对夫妇再生白化病孩子的可能性是　　　　　　　　　;桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为（ ） A.毛桃 C.毛桃的概率为1/3 B.光桃 D.光桃的概率为1/3 　;P8课后练习;4、(1)、白色；黑色 （2）、性状分离 白毛羊为杂合子，杂合子自交会产生性状分离; 1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为