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希望“与改革创新同行”征文 2010，希望的一年。 2011，延续希望的一年。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。中原大地上，一场里程碑式的改革正在轰轰烈烈的展开。从此，河南公安以崭新的面貌，站在一个新的起点上，向更高的高度飞跃。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。这场改革最早源于2009年年底，新任河南省委书记卢展工赴商丘调研，对商丘的公安工作进行了暗访，并提出了“要积极推进警务管理机制改革，整合警力资源，进一步加强对社会面的控制，提高快速反应应急处置能力”的意见。这条意见后来被河南警界视作全年的工作重心，并成为改革的“原始动力”。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。2010年年初，在新乡、商丘、济源、郑州四个省辖市进行的警务机制改革试点，拉开了警务机制改革的序幕。在这次以“减少层级、警力下沉，一警多能、综合执法，从优待警、严格奖惩，提高效率、强化保障”为主要内容的新型警务机制改革中，大胆采用“一减一加”的工作方法：“一减”即机构设置以减为主，市区原有公安分局和派出所被整合为派出所，由市局统一指挥；同时，将交警、巡特警、治安警、刑警整合下沉到派出所统一管理，实行“四警合一”。“一加”则是指民警的单警职能以加为主，同时满足多个工作岗位需求，实行“一警多能，综合执法”。 以“做大做强派出所、做专做实警务室、做优做精市局机关”为重点，彻底革除公安机关长期存在的机关化、行政化倾向积弊，实现“机关更规范、基层更强大、实战更高效、机制更科学、保障更有力”的工作目标，建立与新形势、新任务、新要求相适应的实战化警务体制机制。 莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。在改革的大潮中，可能存在个别让人不尽满意，不顺心的地方，这是暂时的，也是正常的，谁的人生能够一帆风顺。“流水在碰到抵触的地方，它的活力才被解放。”只要坚定忠于党、忠于人民的政治信念，打牢“立警为公，执法为民”的思想根基，相信光明就在前方。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。河南公安，在科学发展观指导下，秉承“忠诚、为民、拼搏、奉献”的河南公安精神，怀抱以人为本、执法为民、公平正义的理念，全副武装，迎难而上，为构建平安和谐新社会激扬着。 风雨聚中原，吹尽乌云金鳞开，踏遍九州龙腾啸，且看风景，这边独好。 第二篇。“与经典同行”征文不忘初心，方得始终——再读《孩子们，你们好。》 一、解开镣铐，让学生独立行走 作者描述了很多学生谈论自己小时候的趣事，孩子们喜欢说“我在小孩子的时候”或是“在我是一个孩子的时候”，每每读到这类语言，我总是会忽视他们的年龄，他们还是一年级的学生啊，严格来说是一年级预备班的孩子，他们却喜欢说“我在小孩子的时候”，对于小学一年级的学生而言，他们都认为自己不是小孩子了，为何处于初高中阶段的老师们却要把学生当做“孩子”。我经常思考这个问题，却也经常犯类似的错误，因为在我的课堂上，我仍然把他们当做了“孩子”，担心他们思考问题不周全，所以每当学生起来发言时我总是小心翼翼地“引导”，生怕他们犯错。其实这既是对学生能力的否认，也是对自己教学能力的不自信。 在作者的课堂上，师生关系是融洽和谐、平等互惠的。他总是在和孩子们的对话中收获许多启发，从而悟得教学真谛。而这恰恰是我需要学习的地方。很多时候让学生独立、自主思考和探究或许教学效果会更好，老师却往往担心这样会影响教学进度或是导致教学效果参差不齐，从而采用了“一言堂”的做法。所以，在以后的教学中，需要解开学生身上的“镣铐”，给予学生更多自主探究、合作学习的机会，让他们在自主、合作学习的基础上找寻学习兴趣的源泉。 二、展开思路，创趣味课堂作者说到，“以极严格、极认真的态度，即以所谓的纯教学的精神出发给孩子们布置作业，他们很快就会厌倦学习”。他在书中还原了许多课堂情境，不难发现，给孩子们创设的课堂是丰富且有趣的，首先做的就是采用各种方法来引起学生想要学习知识、想要去了解这个事物的兴趣，这样一来在课堂上学生就非常主动、积极，教学效果很快就能达到。但在我们的学校教学中，有的老师为了“赶进度”或是“把基础弄扎实一点”，忽视了课堂的趣味性，学生不再具有主动积极性，从“我要学”变成了“让我学”，学生处于被动状态，学习效果当然不好。可任何人都不能否认的是，学生身上具有“玩性”，他们都是爱玩的，他们的内心都是害怕困难和枯燥的。所以，是否可以反思一下，是不是需要把课堂设置得有趣一些呢。让他们在课堂上不要显得那样“累”呢。 我认为趣味课堂是十分必要的，我也曾尝试过同一节课在两个班分别采用不同的教学方法和教学环节设置，忽视掉学情的差异，两个班的学生对于课堂的反应截然不同。值得重视的是，设置活动探究更多的那个班级，课堂氛围更活跃，生动形象的案例让学生更易于理解和掌握知识点。 三、敞开心扉，做“可爱老师” 特别赞同作者在书里提到的一种观点，“但愿教师时时刻刻都急着要走到