五上英语教学计划.docVIP

PAGE PAGE 6 PEP小学英语五年级上册教学计划 一、指导思想 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学情分析 在前两年的学习基础上，大部分同学对英语学习已经入门，形成了一定的学习方法，养成了一定的英语学习习惯。课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也逐步在增强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但也有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，教师应尽量给这些学生提供自我表达的机会，增强他们的学习自信心，保护他们英语学习的兴趣。 本学期我执教五年级2个班级即五（1）（2）。五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生学习能力以及学习态度较弱，学习兴趣会随之减弱，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。作为他们的英语老师，有责任保护好他们的这份热情和好奇心的，要更好地在教学中为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，充分调动学生的学习的积极性，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 三、教材分析 本册教材是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写而成的。本册教材的注重了学生运用能力培养，尊重学生的差异，并让其充分发表出来。在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 四、教学目标 （1）语音教学：能够掌握22个常见字母组合的发音，启发学生通过仔细听录音和观察单词结构来发现读音规律。 （2）词汇教学：①能够掌握四会单词92个。 ②能够掌握三会单词27个。 ③能够掌握两会单词30个。 （3）句型教学：①能够掌握四会句型22个。 ②能够掌握以what, who引导的问句（询问包括教师、时间、课程，食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）及其回答。 ③能够掌握以Is…?、Are…?和Can….? 引导的一般疑问句及其正确的回答方式。 ④能够用there be句型来描述摆设布局。 （4）语法点：能感知并掌握一般疑问句并正确使用其回答方式；能感知并掌握there be句型；能正确掌握单、复数概念并适当互换。 （5）语篇训练：语音、词汇、句型和语法的学习是为语篇阅读与输出提供基础，语篇阅读能力是学生综合能力的体现。在本学期中教师要为学生提供一定数量的阅读材料，逐步养学生的阅读理解能力。 五、教学重难点 1、学习人物外貌与性格特征的词汇并讨论人物（Unit1）。2、学习日常课程安排和周末活动并进行相关讨论（Unit2）。3、学习食物或饮品的口味及其他特征并讨论对饮食的爱好（Unit3）。4、学习有关课余活动的词汇并进行相关讨论（Unit4）。 5、学习家居类物品和相对位置关系并描述自己的房间（Unit5）。 6、学习介绍自然公园的情况（Unit6）。 7、学习y，ee，ea，ow，oo，ai，ay，ou的发音以及发