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2024新高考理解性默写分类突破学生版
常见理默分类1:给定篇目九大情境设置
类型1:文意解说型
题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析,常常带有“即”“是”之类的判定词。
1.《扬州慢》中,以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声,进一步烘托今日扬州荒凉落寞的句子是“____________,____________”。
2.魏征在《谏太宗十思疏》中告诫唐太宗不能骄傲自满的两句是“__________,__________”。
3.“________,________”是《礼记·礼运》中“天下为公”的儒家理想社会对人才选举、人际关系的要求。
4.《种树郭橐驼传》中“____________,____________ ”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀,只是不妨碍树木生长罢了,这对我们育人也有很大的启迪作用。
5.《谏逐客书》中,李斯以“河海”为例说明积累的重要性的两句是“________________,________________”。
6.《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少、意气风发的英雄形象的诗句是:____________,____________。
7.乐曲演奏中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是: , 。
类型2:情感解说型
往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。考生需要回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。
1.李白在《将进酒》中感慨时光易逝,人生易老的句子是“ ____________ ,____________”。
2.张若虚《春江花月夜》将景情理融于一体,而其中“ ____________ ,____________”两句则传递出了人事变幻、江月永恒的哲理。
3.杜甫《登高》一诗中,“____________ ,____________”两句表现了诗人既有自身之苦又有国运之忧,无限悲凉难以排遣的复杂情感。
4.旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时,也偶尔会流露出伤感的情绪。《赤壁赋》中“____________ ,____________”两句就唱出了诗人心怀悠远,追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。
类型3:关系补充型
题干往往是与需要填写的语句形成某种关系,如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。在题干中要注意勾画空格前出现的关联性词语。如“因为”“那么”“但是”“却”“然后”“接着”等。
1.在《屈原列传》中,司马迁认为屈原作《离骚》的另一个原因可能是“怨生”,就是心中有怨气,而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“____________ ,____________”。
2.在《答司马谏议书》中,王安石表示,自己之所以简单地给司马光写了封回信,不再一一为自己辩解,是因为“____________________,____________________”。
3.《归园田居》中,陶渊明落笔便显露出对自然的热爱,接着用“_________,_________”从追忆往昔的角度间接表露了对归园田的渴望。
4.在《谏太宗十思疏》中,魏征在总结历史规律时指出,统治一个国家,如果光靠严刑和威慑的手段来对待老百姓,老百姓会“____________ ,____________”,不利于国家的稳定。
5.《荀子·劝学》中举例说,笔直的木材如果“ ”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经过曝晒也不会挺直,因为“____________ ”。
6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,子路认为自己即使面对“ ____________ ,____________”的困难,也仍然有信心治理好千乘之国。
类型4:典故运用型
题干中会给出需要补写诗句采用的典故,要求考生调动基础知识的积累,明确对应篇目中运用了典故的语句。用典也可以归纳入“技巧运用”型题中。
1.魏征在《谏太宗十思疏》中用“海纳百川”的句子来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“ ”,用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德,不要过度狩猎的句子是“ ”。
2.李商隐在《锦瑟》中化用典故“鲛人泣珠”和“良玉生烟”的诗句是“____________ ,____________”。
3.谢灵运游天姥山时,曾在剡溪住宿,李白在《梦游天姥吟留别》中用此事来寄托情思的两句是“____________________,____________________”。
4.李白《蜀道难》中“____________ ,____________”两句回顾了“五丁开山”的传说。
5.李白在《行路难(其一)》中借用姜尚的典故“ ”和伊尹的典
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