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11 师范生教育调查报告 篇 师范生教育调查报告1 【摘要】 本次调查对象为xx 中学，主要围绕任课教师层、优秀学生层、中等学生层和 “困难”生层四个 层次展开，采用口头问卷及访谈的形式，发现中学生学习成绩产生差异的原因主要是学习过程 中的方法不同，包括预习情况、方法，听课情况、方法，课堂笔记情况，作业情况及方法，复 习情况和方法等。 【关键词】 学习方法预习听课课堂笔记作业复习 学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效 果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不 仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学 习方法。因此，我的实习内容不仅包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实 习期间对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深入的调查。重要 的调查形式是采用口头问卷和访谈，同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了 解情况，在此我介绍一下自己的调查的结果。 一、调查目的 1.了解学生目前的学习状况 2.分析学生学习效果产生差异的原因 3.找出改善这种差异的方法 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对xx学校的全体师生进行的问卷调查和部分抽查问答的方式，并在重点班 选出几名优等生，普通班选出几名中等生和 “困难”生进行问答。 三、调查结果 （一）预习情况、方法 众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一。经调查显示，大多 数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和 “想起来就预习”的学生大约占 45%，“老师要求也不预习”的占30%，而自觉预习的学生只占25%，大多数学生学习也只是把 课本看一遍而通过预习发现问题并找出课本的重点和难点的学生则很少。重点班有的优等生预 习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课内容且只完成老师课前布 置的预习任务。以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。 因此，我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期 形成的死记硬背的学习方法和长期以来教师的习惯，从而提高学生的学习效果。 (二)听课情况、方法 调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素，要占整体的35%，由 于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的兴趣，所以调动不了学生的积极性，学生有 各种不同的听课方式，从整体来看，学生听课思维不够活跃，影响了思维能力训练，所以上课 时提倡学生对讨论和议论，逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力，发现和鼓励学生独 立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。 （三）课堂笔记情况 调查表明，成绩较好的学生采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有 目的的，有针对性的学习，这样的学习方法不仅提高学习效率，还能节省大量的的时间，大部 分中等生采用做详细笔记，以课余时间进行复习，有其被动的一面。基于从上面学生听课和记 笔记方法上的区边，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。 （四）作业情况及其方法 调查结果显示，学生采用 “先做看书”的比率较高。而 “先看书后做”的比率相对较低， 结果表明中等生和困难生基本采用两种方法完成作业，仍有抄袭作业现象，从教学环节的连贯 性来看 “先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后再通过作业来检测学习 的知识。 师范生教育调查报告2 经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过 的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活， 一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的 形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工 作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对 良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上 水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工 作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生