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《林中小溪》说课稿 《林中小溪》说课稿 《林中小溪》，理解领悟小溪所显示出的生命力量，理解作者 的人生信念。下面是《林中小溪》说课稿，希翼对你有匡助。 1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。 2、体味文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。 3、通过反复诵读、子细品味，培养欣赏文学作品的能力。 1、重点：品味本文的语言之美。 2、难点：从中悟出人生哲理。 ［教学时数］二教时 一、导入 1、作者简介： 普里什文（又译作普里希文）苏联作家。 2、导语 同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历，如果没有的话请你 和苏联作家普里什文一起作一次林间之游，欣赏一下俄罗斯原始森 林的体面。 二、赏析课文 1、认真阅读《林中小溪》，初步感受文章的语言魅力，注意要 读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。 （学生自由读，老师巡视、指导） 同学们，能不能把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落 读给大家听听?请老师给配上音乐。 2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途 ［讨论并归纳：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭 窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一 棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”,“一米 高的陡崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。 划出小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地 方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起 来”。］ 提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的 地方？ ［讨论并归纳：人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、 失败，起起落落，忧喜参半这就是生活，在你“山重水复疑无路” 之际不要疑心会有“柳暗花明又一村的时候。］ 3、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，请画出 ［讨论并归纳：“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟 嘟哝哝地宛然表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不是绝 望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克 制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼叫”、“但 小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它 灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边 流，一边不断地互相说着：‘早晚……强大的水流不急不忙地彼 此呼叫，满怀早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋 地集合到一起 o ］ 4、提问：你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？ ［讨论并归纳：认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、 顽强，渴望战斗的生活，享受着与艰难斗争所带来的无穷乐趣。作 者已经把“小溪”人格化了。对人生，对艰难、挫折又未尝不应该 像“小溪”那样。］ 5、画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想 ①“小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃 动的影子间发出兴奋的招呼声。” ②“就让路途之中浮现阻塞吧，让它浮现好了！有障碍，才有生 活;要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不 白的生命离开毫无生气的机体一样。” ③“小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间 就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这待续 不断中形成。” ④“是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也 就根本不会有生活和时间了。” ⑤“小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这‘早晚就正是 时间，正是生活。” ⑥“终于明白了：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都 一定会把它带到大洋。” ⑦“于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原来是 大地上最后一位的我，最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达 了大洋。” 讨论并归纳：作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自 己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困苦的，每一个人都 是 为战胜艰难而生，没有同艰难作斗争的人生是毫无意义的人生。 作 者对“时间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满 与困难持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不 断，生 活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟 之后，他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。］ 三、小结 作者通过小溪冲破层层阻隔流向自由的大洋的描写，表达了对 人生的感悟。 四、布置作业 1、课后练习一、二。 2、誉写词语、朗读课文 一、朗读全文导入 二、研读课文 1、提问：课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物?写 得好在哪里?与全文主旨有什么关系？ ［讨论并归纳：还写了春光、春草、春花、春芽;还有水上飘荡 着的云彩和白杨的种子，还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫 以及花草树木的混合香味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信 乐观渲染了气氛。］ 全文有两处比拟集中地描写了两岸及水面景色。