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课堂教学设计 (集合 15 篇) 课堂教学设计 1 【课标要求】 1、知道中国历史朝代名称。 2、识记历史朝代更替顺序。 3、探讨朝代更替原因和规律。 【教学目标】 一、知识与能力 1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。 2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。 3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。 二、过程与方法 1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览表》（以下简称“一览表”）， 培养学生对朝代及更替的整体认知能力。 2、利用提问探讨方法，培养学生对中国历史发展规律的分析能力。 3、通过对原因剖析，培养学生的理解概括能力。 三、情感态度与价值观 总结历史规律及发展变化的原因，学生认识到历史向前发展的必然性，以史 为鉴，知兴衰得失，继往开来。 【重点难点】 一、重点：朝代更替顺序。 二、难点：朝代更替的原因及规律。 【授课类型】 自设专题综合课。 【版本及教材】 岳鹿版，涉及七八年级历史共四册。 【教学时间】 1 课时。 【教学准备】 教师制作多媒体课件，学生复习课本相关内容。 【教学方法】 讨论法、探究法、列表法、歌诀法多法结合。 【教具】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 请同学们回顾一下，你知道中国哪些朝代？你能完整说出朝代更替的顺序 吗？ （点学生回答）从同学们的回答可看出，同学们对朝代更替掌握得不够全面 和准确，为了便于同学们更全面准确掌握朝代更替顺序、发展变化的规律和原因， 今天我们一起来学习《中国历史朝代更替》。 二、问题引导 问：中国第一个朝代的名称是什么？建立于何时？建立者是谁？都城在哪 里？第一个朝代的社会性质是什么？ 课堂教学设计 2 【教学目标】 1、通过这三首诗，进一步了解李白的创作思想。 2、体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的 诗歌作品。 3、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世， 蔑视权贵的凛然傲志。 【教学重点】 1、体会和学习夸张及想象结合的表现手法。 2、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世， 蔑视权贵的凛然傲志。 【教学难点】 1、感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想。 2、能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入 台湾著名诗人余光中曾对李白的这样的评价：“酒入愁肠，七分化作月光， 余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” 二、作者介绍 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要 的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开 元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他一 直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友 吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉 （皇帝的文学侍从官）。这时 他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官 权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷， 也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745） 年，李白准备由东鲁 （今山东）南游吴越 （今江苏南部，行前写了这首向朋友表 明自己心情的诗。 三、解题 吟，是古文体的一种，也称“引”。梦游，梦中游历。留别，临别留下的赠 言。 他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。李白诗中展示的精神翱 翔，大多是建立在现实的苦闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第 二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗。 佛洛依德认为文学家的创作是做白日梦，那本诗就是李白做的一个白日梦。 四、初读诗歌，整体感知 1、学生通读全文。解决字、词、句障碍。 2、放朗诵带或教师范读，要求学生把握节奏及停顿。体会诗中蕴含的情感。 五、本课重点字词 1、解释下列加点词 我欲