《小学语文课程与教学》(第三版)-习题集.docx

习题集 一、名词解释 1.语文课程标准 答案：我国的语文课程标准是教育部根据国家的教育方针及培养目标制定的有关语文课程的指导性文件，它体现国家的意志素养，包括学科育人价值和学科核心素养，规定着语文课程的性质、目标、内容、实施及评价建议等。 解析：答出语文课程标准的内涵，体现以及规定着的内容即可。 知识点：语文课程标准。 难度级别：1。 2. 自主学习 答案：自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。主动性和独立性是自主学习的基本品质。自主学习不是自流学习，不是想怎么学就怎么学，想学什么就学什么，而是既有明确的学习目标，又有相应的学习能力。这就需要教师在放权的同时，给学生提出要完成的任务，使学生明白自己该干什么，同时又要进一步培养学生独立学习的能力。 解析：自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。主动性和独立性是自主学习的基本品质。自主学习不是自流学习，有明确学习目标，和一定学习能力。 知识点：语文课程理念。 难度级别：1。 3.非连续性文本 答案：非连续性文本是指由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、实用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成的文本，具有直观醒目、概括性强、易于比较等特点。 解析：答出非连续性文本的概念和特点即可。 知识点：小学语文课程目标。 难度级别：1。 二、填空题 1. 口语交际教学比较关注听与说的单项训练，强调听说结合、听写结合，比较成功的经验有____________________________________________和____________________________________。 答案：顾家漳的“提高低年级听说能力的实验研究”，潘自由、于永正的“小学言语交际表达训练”作文实验。 解析：答出这两个实验即可。 知识点：口语交际教学的实验。 难度级别：1。 2. 1958年由________________始创，1960年________________加入，“文化大革命”以后________________投入研究，逐步形成了“两山一所”的集中识字教学流派。 答案：辽宁省黑山北关实验学校，北京景山学校，中央教育科学研究所。 解析：1958年由辽宁省黑山北关实验学校始创，1960年北京景山学校加入，“文化大革命”以后中央教育科学研究所投入研究，逐步形成了“两山一所”的集中识字教学流派。 知识点：识字教学的主要实验。 难度级别：1。 3. 新课程标准颁布以后，激发起了教师对口语交际教学研究的巨大热情，对口语交际的许多问题展开了比较深入的研究，热点聚焦在____________________，_______________________, _______________________，________________________，____________________,________________。 答案：听说训练与口语交际教学的本质区别；口语交际教学的过程与模式、策略与方法；口语交际教学的评价机制；口语交际教材的二度开发及其教学资源的拓展；口语交际课程资源建设及校本教材的创生；学生口语交际能力结构研究。 解析：答出以上内容即可。 知识点：口语交际教学研究的热点。 难度级别： 1。 4. 注音识字是“注音识字·提前读写”实验的重要组成部分，由黑龙江语委组织实施，1982年在________________，________________，________________开始首轮实验，1992年起向全国范围推广。 答案：佳木斯第三小学、拜泉县育英小学、讷河市实验小学 解析：注音识字1982年在佳木斯第三小学、拜泉县育英小学和讷河市实验小学开始首轮实验，1992年起向全国范围推广。 知识点：识字教学的主要实验。 难度级别：1。 三、单项选择题 1. 中国严格意义上的语文课程分科设置始于（ ）。 A.宋代 B.元代 C.明代 D.近代 答案：D。 解析：中国严格意义上的语文课程分科设置始于近代。 知识点：语文课程标准。 难度级别：1。 2. 口语交际能力的训练又不仅仅是口语交际课的任务，教师在语文教学的其它板块中也要有意识地加强训练，特别是（ ）中的口语交际教学。 A. 综合实践活动课 B. 习作课 C. 阅读课 D. 识字写字课 答案：C。 解析：阅读课为口语交际教学搭建了得天独厚的平台。 知识点：口语交际教学的类型与途径。 难度级别：1。 3. （ ）是识字教学的根本目的。 A. 认识3 000个左右的常用字，会写2500个字 B. 培养独立识字的能力 C. 培植学生热爱祖国语言文字的情感，提高文化