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《创造工程学》课程教学大纲 课程代码：010142065 课程英文名称：Creative Engineering 课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0 适用专业：机械设计制造及自动化专业 机械电子工程大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《创造工程学》是机械设计制造及其自动化专业的选修课课程。是一门研究人们在科学、技 术、教育、管理、艺术和其他所有领域创造、创新活动的特点、规律、方法和创造力开发的科学。 其目的是通过对人类的创造、创新活动的研究, 掌握创造、创新的规律和方法，并以此有效地促进各类创新活动的开展，促进科学技术和社会生产力的发展，促进创新人才的培养。要求学生通 过本课程的系统学习，激发创新欲望，树立创新意识，开发创新潜能，提高创新素质，掌握创造创新的基本原理及一般方法,以适应时代对大学生的创新要求。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 本课程有以下基本要求：一是了解创新的概念，掌握创新潜能的原理及创新潜能开发的思路 和方法，理解创新成功的要素；二是了解创新人才应具备的素质和培养方法；三是掌握创新思维 的特点及其表现形式，进行创新思维训练；四是掌握常用的创新方法；总体要求是学生不仅要在 理论上掌握创新的基本体系，而且能在实践中发挥自己的创新思维，运用创新方法，灵活地、创造性地解决工作生活学习中遇到的各类问题。 （三）实施说明 本门课程是一门边缘性交叉性学科，综合了哲学、心理学、生理学、自然科学、工程科学等多种学科知识。因此在讲授过程中要注意理论联系实际，多采用案例教学。 （四）对先修课的要求无 （五）对习题课、实践环节的要求 习题要求：习题应促进学生消化、巩固所学内容。习题要密切配合教师的讲授内容，注重各种创造性思维和创造技法的实际应用。 （六）课程考核方式 考核方式：考查。 考核目标：考查学生对创造技法的理解和运用能力。 成绩构成：平时成绩（出勤、作业等）占50%，创新应用设计占 50%。 （七）参考书目 1. 《创造学原理与设计应用》，金国斌编，中国轻工业出版社出版社，2008 2.《创造与创造力开发》,沈世德主编，东南大学出版社，2002 《创新工程师指南--发明创造与成功之路》, 刘二中主编，中国科学技术大学出版社， 2005 《创造力开发简明教程》, 吴建国主编，东南大学出版社，2008。 二、中文摘要 本课程主要介绍创造工程学的相关知识，主要包括创造工程学的相关概念、原理，创造性思维的特点以及提高方法，常用创造技法的原理、方法以及适用范围。 三、课程学时分配表 序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机 1 创造工程学概述 2 2 0 0 2 创造性思维 4 4 0 0 3 创造技法 8 8 0 0 3.1 创造技法 1 2 3.2 创造技法 2 2 3.3 创造技法 3 2 3.4 创造技法 4 2 4 产品创新设计 2 2 0 0 合计 16 16 0 0 四、教学内容及基本要求 第 1 部分 创造工程学概述 总学时(单位：学时)2 讲课 实验 0 上机 0 具体内容： 创造在人类社会发展中的作用； 创造工程学的形成与发展； 创造工程学的基本原理； 创造的动力分析； 创新素质的培养。重 点： 创造工程学的基本原理。难 点： 创新素质的培养。 第 2 部分 创造性思维 总学时(单位：学时)4 讲课 4 实验 0 上机 0 具体内容： 创造性思维的基本特征； 创造性思维的一般性过程； 创造性思维的构成模式； 创造性思维的突变方式：联想、想象、灵感、直觉； 创造性思维的发散方式：多向思维、横向思维、逆向思维； 创造性思维总结。重 点： 创造性思维的突变方式；创造性思维的发散方式。难 点： 发散思维和联想能力的提高方法。 习题内容： 思维训练。 第 3 部分 创造技法 总学时(单位：学时)8 讲课 8 实验 0 上机 0 第 3.1 部分 创造技法 1（讲课 2 学时） 具体内容： 创造技法概述； 列举分析型技法； 组合思考型技法。重 点: 组合思考型技法。难 点: 信息复合法。 习 题: 信息复合法。 第 3.2 部分 创造技法 2（讲课 2 学时） 逻辑推理型技法； 智力激励型技法； 列举分析创造法。重 点: 智力激励型技法。难 点: 头脑风暴法。 习 题: 头脑风暴法。 第 3.3 部分 创造技法 3（讲课 2 学时） 检核提示型技法； 观察发现型技法。重 点： 检核提示型技法。 难 点： 5W1H 提问法。习题内容： 检核提示型技法。 第 4.4 部分 创造技法 4（讲课 2 学时） TRIZ 概述； TRIZ 矛盾分离原理； TRIZ 发明原理。重 点： TRIZ 矛盾分离原理和TRIZ 发明原理。 难 点： TRIZ 发明原理。习题内