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《傅雷家书》名著导读课教学设计
教学目标: 知识与能力:
品读名著内容,了解基础知识。
理解傅雷家书中的重点语句,并能够品析。过程与方法:
通过阅读,体会信中流露出的浓浓父爱。‘
理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索,从而学会如何表达自己的感情。情感态度与价值观:
能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
2,理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
二、教学重点:初步把握书信内容,体会到其中的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
三、教学难点:能够准确而深刻地理解作品的内涵,探究书信中傅雷的教子之道,父子深情。
四、教学过程 :
(一)朗读视频导入
(二)简要介绍《傅雷家书》,名家点评及介绍傅聪。
(三)过渡:傅聪的一生是辉煌的一生,他在音乐界所取得的成就也是非凡的,这与父亲傅雷对他的教导是密不可分的,那么傅雷又是怎样影响他的呢?在《傅雷家书》中,我们可以一探究竟。
(四)家书之谈做人(师生共读)
过渡:傅雷在书信中反复提到:无论从事什么职业,做人总是第一位的。那么傅雷希望傅聪能够成长为一个怎样的人呢?
出示 1955 年 1 月 26 的书信,学生自由阅读,抓住重点词句体会当傅聪取得可喜成绩时,作为父亲,傅雷的激动、喜悦、自豪之情,同时还能体会到在傅聪被鲜花和掌声
簇拥的时候,傅雷还能适时地教育儿子在追求艺术的过程中始终保持坚韧、顽强的精神,这是多么难能可贵啊!
(五)家书之谈人生选择(合作探究)
过渡:傅聪在留学波兰一年多后,思想发生了变化,他想离开波兰转学到苏联去学习钢琴,傅聪对此是持反对意见的。面对傅聪人生中一场重要的人生选择,傅雷又是怎样引导他做出正确的选择呢?
出示 1955 年 4 月 3 日的书信,学生默读。
小组合作谈论一个话题:傅雷是以怎样的方式帮助傅聪做出人生选择?
师小结:正是傅雷在傅聪面对一场这么重要的人生选择时,能够放下父亲的身份, 始终以非常客观、非常真诚的态度与儿子商量,以致傅聪在音乐道路没有走太多的弯 路,傅雷在教育儿子方面可谓是循循善诱、苦心孤诣了。
(六)家书之谈感情(自主阅读)
过渡:作为一个有才华的,思想非常细腻的年轻艺术家,傅聪的内心情感也是非常丰富的。然而在他留学波兰不久,傅聪失恋了,由此陷入了一个低潮。作为父亲,傅雷又是怎样来引导他走出低潮呢?我们来读一读这封书信。
出示 1954 年 10 月 2 日的书信,学生自由读。
小组合作讨论一个话题:傅雷是以怎样的方式劝导傅聪走出失恋的低潮?抓住傅雷家书中富含哲理性的语句来理解,人的一生充满了曲折,有得意也会有失落,不要过分沉溺于其中,而要以一种达观的心态坦然地面对人生的起伏。
(七)探寻傅雷写家书的目的
(八)总结阅读方法。
(九)深情结课。
在 20 世纪,中国有三大家书,分别是《曾国藩家书》、《梁启超家书》和《傅雷家书》,这些家书,情感真挚,堪称绝代妙笔;这些家书,让我们看到了伟大的人格, 博大的胸怀;这些家书,是宝贵的社会财富;这些家书,也让我们这堂课徜徉在文学的温情当中,久久难以忘怀。
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