《大小多少》教学反思学习.docx

教育资源 教育资源 教育资源 教育资源 《大小多少》教学反思 每一次的教学反思都是一次总结，下面小编为大家介绍 《大小多少》教学反思，希望能帮到大家！ 《大小多少》教学反思 1 本课时主要内容是认知农家小院的四种动物，并对他们 进行大小多少的比较理解。 激发智障学生语文课堂的学习情趣，是语文教学、识字 教学本身内在要求。在本堂课中，我运用闭眼倾听动物的叫 声和观察农家小院，带领学生进入新授知识的学习中，收到 意想不到的效果。学生课堂兴趣很高，大家积极踊跃发言。 在学习认知四种动物时，我采用字卡、图卡结合的方法， 帮助不同层次的学生学习认知。根据智障学生注意力不易集中的特点，我围绕主题，设计多种活动帮助学生集中学习重难点知识。在认知每种动物中，采用观察、模仿动作和叫声、 或者唱相关动物的歌曲或创情节故事，让学生动手画一画的方法，帮助学生加深认知。 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。整堂课学生可以在多种小活动中来对四种动物进行简 单基本的认知。在讲解完黄牛和花猫时，并穿插引出比较大 小；在大家绘画完鸭子后，吸引来小鸟之后，并引导学生又 对鸭子和小鸟进行多少的比较。在复习巩固环节，我先把整 体的知识点进行统一回顾，然后采用游戏开小火车的形式， 逐一对学生进行分层次知识的检验。在拓展环节中丰富学生 的语言积累，练习句式：我喜欢 XXX。最后小结中，对学生进行了作业布置，认识其它小动物，思想教育要保护动物。 《大小多少》教学反思 2 优点之处： 一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合，能做到师生互动、生生互动。同时，我注重读的训练，俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。 特别是课文最后的打拍子背一背，在朗读的基础上，同桌一起打拍子，不仅押韵上口，更增加了学生学习的乐趣，使整个教学氛围轻松而活跃。 不足之处： 在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增 加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句 子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更 能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教 学中，我应多给学生一些鼓励性的话语，让学生有信心、有 动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。 改进措施： 注意多锻炼孩子的句子完整性，比如回答问题时，提示 孩子说完整的话，利用一节课的时间，进行本课字——词 ——句的训练。 《大小多少》教学反思 3 《大小多少》是新版义务教育教科书，人教版第一册识字中的一篇课文。课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用， 并能对两种事物进行比较。在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内学生的实际情况，主要进行了识字、 识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。 一、课件导入、激发学习兴趣：课堂中我首先通过课件 展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的 话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。 接着通过单个事物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所 找的与图中出现的是否一致。这个环节让 B 层学生来验证， 以提高他们的识图和观察能力。 二、利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了，让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。 通过这种图文结合的方式提高 A 层学生的识字能力、加深 B、 C 层学生对图片的认知能力。在学生对这 8 种事物有了充分的了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如何对 这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪 些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。 三、简单对比，引出课文，为下节课打下基础：本节课 最后一个环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他 们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿 歌《大小多少》，师范读儿歌，为下一节课学文打下基础。 四、课堂中存在的不足与反思 1、本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节 没能进行，不能当堂课检测 A 生的识字及 BC 生识图情况。 2、因本堂课有 15 名学生上课，班内学生较多，对 C 层生的照顾不够，个别学生没有关注到。在今后的教学中应合 理安排学生的分组、分层，充分发挥优秀学生的帮带作用， 让他们带动 C 层学生主动参与课堂。 3、注重了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应 逐渐加强。 一次反思就有一次收获，在今后的教学中我应该继续规 范自己的课堂教学，不断创新，向优秀的教师取经，寻求灵 活多样的教学方法，争取在课堂教学中取