化学实验工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 化学实验工作总结 化学试验工作总结 第一篇 初三化学总复习是中学化学学习十分重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高潜力的重要阶段，初三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使学生对初三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有细致的计划，注重教学过程，常总结和反思，依据初三各个不一样时期使用不一样的教学策略和训练方式。  一、讨论信息，看准方向  怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入初三的同学所面临的第一个问题，也是教师在初三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信息进行讨论，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。  1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。  2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如资料的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体此刻高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。  3、熟识考试说明。考试说明是高考的根据，是化学复习的“总纲〞，不仅仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。  4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用务必合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身务必投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时光。  二、抓纲务本，摆正关系  进入初三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷〞复习资料，陷入“题海〞。虽然投入了超多的时光和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，初三化学教学过程中务必持续清醒的头脑，努力处理好下方几种关系。  1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自我的缺乏，上课做到有的放失。  2、重视基础和培育潜力的关系。基础和潜力是相辅相成的，没有基础，潜力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用〔如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，规范语言文字的表达潜力，力争使基础学问和技能一一过手。  3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者能够互相借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增加