2.3土壤中分解纤维素细菌的分离 课件-高中生物选择性必修1.pptx

【基础强化】 1、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 （1）分离原理：土壤中的细菌能分解尿素，是因为它们能合成 ，这种物质在把尿素分解成无机物的过程中起到 作用。 （2）统计菌落数目：统计样品中的活菌一般用 法。 （3）实验流程：土壤取样→ →微生物的培养与观察→细菌的 。 2、分解尿素的细菌能产生脲酶，将尿素分解产生氮气（ ） 3、在尿素培养基上长出的菌落一定是尿素分解菌（ ）;4、尿素为分解尿素的细菌提供碳源（ ） 5、培养基中加入尿素为唯一氮源的原因是只有尿素分解菌能分解尿素为生命活动供能（ ） 6、尿素分解菌的代谢类型是自养需氧型，所以实验中需要振荡培养，为其提供更多的氧气（ ） 7、涂布平板操作时，用涂布器直接沾取菌夜均匀涂布在培养基表面（ ） 8、计数时，在同一稀释度下，任取3个平板对其中的菌落数进行统计，取其均值即可（ ）;;如何从土壤中分离分解纤维素的微生物？;1、纤维素：一种葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物，可以作为微生物分解菌的碳源。;纤维素酶： ①土壤中某些微生物能够产生纤维素酶,把纤维素分解为葡萄糖后再利用。 ②纤维素酶是一种________，至少包括_______、______和_____________，具有催化作用。;（二）：实验;【拓展】除自然环境中存在分解纤维素的微 生物外，在草食性动物等的消化道内，也共 生有分解纤维素的微生物，其原理也是产生 纤维素酶而分解纤维素，而人没有分解纤维 素的能力。;土壤取样;土壤取样; 刚果红（染料） + 纤维素 红色复合物;刚果红染色法 方法一：先培养微生物再加入刚果红进行颜色反应。 操作步骤：培养基经涂布培养长出菌落→覆盖1mg/mL的CR溶液→(10～15min后)倒去CR溶液→加1mol/L的NaCl溶液→15min后倒掉NaCl溶液→出现透明圈;刚果红染色法 方法一：先培养微生物再加入刚果红进行颜色反应。 方法二：在倒平板时就加入刚果红。;土壤取样;例：固体培养基中难溶性磷酸盐在菌株Q的作用下溶解，会在菌落周围形成透明圈(图4)，透明圈直径(D)与菌落直径(d)的比值(D/d)代表微生物溶解难溶性磷酸盐的能力大小。下??是初步筛选出的三种优良解磷菌株。;【拓展】酶活力;如何进一步鉴定？; 为了确定分离得到的是纤维素分解菌，还需要进行___________________实验，纤维素酶的发酵方法有_____ 发酵和______ 发酵。纤维素酶测定方法是对纤维素酶分解滤纸等纤维素所产生的________ 含量进行定量测定p30;【梳理】;1.本实验的流程与课题2中的实验流程有哪些异同？ ;项目;3.为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌？;【小结】;【基础强化】 1、用以纤维素为唯一碳源的培养基分离出分解纤维素的微生物（ ） 2、纤维素分解菌的选择培养基可以增加纤维素分解菌的浓度（ ） 3、菌株的扩大培养应选用液体培养基来培养（ ） 4、选择培养不可以省略，但可以重复操作（ ）;6、刚果红与纤维素等多糖形成红色复合物，不和纤维二糖、葡萄糖发生颜色反应（ ） 7、涂布了3个平板，统计的菌落数分别是21、212、256，取平均值163（ ） 8、如图3号试管的稀释倍数为103倍（ ） 9、结果表明每克土壤中的菌株数为1．7×109 （ ）;10、只要培养基内配制了水、碳源、氮源、无机盐微就可以满足微生物生存的条件（ ） 11、在灭菌前, 用牛皮纸、旧报纸包紧盛有培养基的锥形瓶的目的是灭菌时能避免水蒸汽凝结时浸湿棉塞；取出培养基锥形瓶时也能起到隔绝空气中杂菌污染的作用（ ） 12、将接种环灼烧灭菌冷却后沾取菌液，用力地在培养基表面划线（ ）;13、培养12h和24h后，观察到的实验结果相同（ ）;【拓展】对照实验类别 ①空白对照 ②相互对照（对比） ③自身对照 ④条件对照