课堂教学设计方案(共3篇).pdf

课堂教学设计方案〔共 3 篇〕 第 1 篇：课堂教学设计方案 西洋店二中课堂教学设计方案 ☆上课进入教室课堂前准备： 1、老师整理衣冠，树立老师形象； 2、稳定教室秩序，保持室内安静； 3、准备好上课用的教案，教具等； 4、上课铃声响后，老师示意“上课”，班级文体委员喊 “起立”，待老师回敬学生后文体委员喊“坐下”。 ☆课堂 教学的一般操作流程： 一、导入课题揭〔3 分钟〕 二、出示教学目的〔2 分钟〕 三、指导学生自学〔2 分钟〕 四、学生自学，老师巡视〔6 分钟〕 五、检查学生自学的效果〔6 分钟〕 六、老师解疑，归纳总结〔20 分钟〕 七、当堂训练、布置作业〔6 分钟〕 一、导入课题 第 1 页 共 27 页 【操作】通过提早制作好的教具让学生回忆与本节相关的 知识。 【时间】3 分钟左右。 【目的】让学生回忆复习与本节有关的知识后导入课题。 【意义】 1、复习与本节有关的知识 2、激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性主动 性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目的探究、追 求。 【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目的。 【老 师的主导地位】准确导入课题，激发兴趣。 【注意点】导入要快节奏，语言简洁且有吸引力，富有启 发、新颖有趣。 二、提醒教学目的 【操作】让学生看课前制作好教具。 【时间】2 分钟左 右。 【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 【意义】 1、使学生在上课开场就明确学习目的和学习方向。同 时，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以 后的各个环节里主动地围绕目的进展探究。 第 2 页 共 27 页 2、由于学习目的往往是一节课的主干知识及其要求的表 达，因此长期坚持提醒目的，可以培养学生的概括才能。 【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目的。 【老师的主导地位】准确提醒目的，引导学生追求目的。 【注意点】 1.要认真钻研教材和标准，准确制定学习目的， 既不降低也不拔高要求，该“会运用”的就要能当堂运用，不 能随意降低到“知道”的要求上。 2.要层次清楚，简明扼要，不能太长。 三、指导学生自学 【操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。 【时间】2 分钟左右。 【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间， 应到达什么要求，届时如何检测等。 【意义】 1、让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而 使 自学更有效。 2、坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累 自学方 法、进步 自学才能。 【学生的主体地位】学生看教具，掌握自学方法。 【老 师的主导地位】引导学生抓住重点自学，掌握有效的自学方 法，防止走弯路、上岔道。 【注意点】 自学指导要层次清楚，让学生看后，做到“三个明确”： 第 3 页 共 27 页 1、明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单 一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自 学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容〔或范围〕。 2、明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是 边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好就怎样干。自学 时，要注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。 3、明确自学后的要求。即用多长时间，应到达什么要 求，届时如何检测等。 四、学生自学，老师巡视 【操作】学生自学、操作，老师巡视。 【时间】6 分钟 左右。 【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，充分挖掘潜 能。 【意义】学生按照老师的指导自学，积极考虑，及时进 展操作理论。学生处于主体地位，培养 自主学习和动手操作的 才能。 【学生的主体地位】学生积极主动地探究知识。 【老师的主导地位】端正学生自学态度，确保人人 自学高 效。 【注意点】 1、在学生自学时，老师要加强督查，及时表