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1.下半年幼儿园教育教学工作计划
(详细版)
一、指导思想
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领,围绕着“建构特色园本课程,促进幼儿快乐成长”的宗旨,认真落实贯彻《幼儿园工作规程》和《纲要》精神,秉承“快乐、奉献、规范、创新”的工作理念,加强学习和研究。继续做好我园特色课程开展,着力提升保教质量;强抓队伍建设,夯实教师专业素养。全力为幼儿提供安全、健康、丰富的生活环境,满足幼儿多元发展需要,使幼儿身心健康全面发展。
二、本学期工作重点
1、坚持以正确的思想引导师生,高尚的情操熏陶师生,科学的制度标准师生,实干的精神带动师生。着力于教师队伍的建设;重视教师培训;提供多种平台学习锻炼;强化教育教学常规管理;提高教师的育人能力和水平。
2、努力打造善于学习,善于吸纳,善于思考,具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师;打造志趣高雅,心态健康,团结乐群,在团队中能发挥积极影响的新型教师;打造勇于实践,大胆创新,追求进步,业务能力强的新型教师。
3、优化课堂教学,努力让每一节课都是优秀课,每一堂备课都充分、有序。教师可任意随堂听课,让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者,把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。
4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作;努力做到“教师开展,幼儿开展,幼儿园开展〞,努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。四、具体措施
三、具体措施
(一)精细教学常规管理,发现教学问题,督导教学实践。
1.加强常规查班次数,制定专项查班计划,重点关注教师的教学行为和工作状态、幼儿成长环境及学习与发展状况,针对共性问题采取集体教研和行政支持;个别问题进行个别交流和经验支持,采用自上而下发现和自下而上反馈相结合的方式,多方式的引导教师认识到存在地问题,有效指导教师专业成长。
2.提高分层文本批阅的效率,对教师上交的文本材料提高质量要求,及时反馈批阅结果,有针对性交流指导。
3.继续完善幼儿园教育教学量化考核评估细则,通过量化评估机制,提高教师工作积极性。
4.传递务实教育管理理念,督促教师把教育做扎实,不能只要结果而忙于应付,鼓励教师慢下来做教育,强化管理细节,注重过程提升。
5.发挥教研组辐射监管指导作用,强化年级组长高位管理意识,集思广益,分析日常教学管理中地问题,挖掘问题根源,切实解决教师教学实践地真问题。
(二)加强教师分层次培养,提高业务培训和教研有效性。
1.制定三年教师发展规划,完善教师成长档案。根据教师自身专业优势和成长意愿,制定基础专业技能达标和精准培养计划,让每一位教师能够最大限度发挥自己的优势和特长,增强自信心,激发工作热情。
2.根据教师成长实际情况,分层培养。
(1)骨干教师:加强对骨干教师的思想引领,激发工作积极性,充分发挥他们的模范带头作用。在课程实践的过程中,鼓励骨干教师依据幼儿的原有经验和水平,尝试开展生成教育,满足和跟随幼儿的学习,针对实践研究,总结1-2个活动案例,不断梳理班级特色课程体系,形成个人教学风格,提升专业能力。鼓励骨干教师开展园本“小课题”研究,以幼儿园课程理念为指导,开展实践研究。
(2)青年教师:开展形式多样地教师培训活动,提高二梯队教师地理论基础。通过推门听课、常规课展示、技能展示活动、读书交流、视频解读、游戏观察评价等评比活动,不断提升教师活动组织实施能力,带班实践能力和教学反思能力。鼓励新教师自主学习,开展新教师入职培训活动和业务指导,加强师德培训力度,提高新教师职业认同感和归属感,提升新教师胜任岗位要求地能力。
3.开展三级教研,提升教研有效性
(1)通过问卷调查、巡班观察等方式,确定教研内容,以自我探究、小组交流、集体研讨的形式,解决教师当下普遍存在的真问题。继续开展三级教研模式,聚焦教研小问题,切实解决教师困惑为目的,提升教师的课程观、教师观和儿童观,提升教育实践能力。
(2)本学期,在教研方式上优化原来的教研方式,人人参与,让教研成为交流共慧平台,将教研智慧付诸实践。在教研内容上围绕生成课程、观察评价、环境材料、自主游戏、游戏案例、幼小衔接、家园共育等方面,以教师真问题为切入口,发挥教师研究主动性。
(3)鼓励和引导教师自主积累理论知识和实践经验,推荐阅读《学前教育研究》、《早期教育》、《幼教博览》《幼教园地》等教学论刊,查看教育类微信公众号上优秀文章,增长前言教育智慧。成立幼儿园读书研讨小组,鼓励教师每天阅读,积极分享优秀文章,针对感兴趣的话题进行交流讨论。加大培训力度,不仅包括理论积淀,也针对当前教师存在多媒体应用薄弱情况和教育叙事写作进行培训,鼓励教师灵活运用。
3.教科研发展。建设一支善学、善研、善教地幼儿园教科研队伍,发挥团队核心领导力。以园本
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