10年教育学真题及答案 .pdf

一、名词解释 1、高等教育大众化：高等教育大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的 是适龄青年高等学校入学率要达到15%—50% 。质的变化包括教育理念的 改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式多样化、课程设置、教学 方式方法、入学条件、管理方式及高等教育与社会的关系等一系列变化。 2、高等教育结构：是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例 关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构，从整体出发，可分为宏观 结构和微观结构两大部分。宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、 能及结构、地域结构、管理体制结构等；微观结构主要指高等学校内部诸要 素间的组合构成状态，包括学科专业机构、课程结构等。 3、教学：是教育的基本途径，是教师指导下学生的学习活动，是有目的、 有计划、有组织进行的人为的可以控制的系统。教师和学生在教育系统内通 过媒介进行传递信息的双边活动。 4 、显性课程与隐性课程：狭义的课程也称显性课程，是经过组织的教学内 容，是有目的有计划实施的课程，目前在教学计划中所安排的课程即是这种 课程。广义的课程也称隐性课程，包含学生在计划的教学内容之外，通过课 外活动，校园文化，人际关系等各种渠道所获得的知识，经验、情感、态度 等，对学生的成长具有重大影响。 5、高等教育管理体制：是指体系化的高等教育管理组织制度，主要包括高 等教育管理组织机构的设置，隶属关系和权限划分。 二、简答题： 1、以教学改革为例分析高教理论对实践的指导？ 答：科学的教育理论是教育规律的正确反映，具有客观真理性，对教育实践 具有重大的认识价值与实用价值： （1）、教学改革即破旧创新，首先找到旧的问题所在，才能破在该破之处， 也才能创出符合教学发展规律之新，要把问题看准，就需要进行深入的理论 研究； （2 ）、教学同时也需要继承和保留，那么，在现实教学中，哪些是正确的应 该保留的，哪些是陈旧的需要改革的，要清楚鉴别这些都需要从实际出发作 出理论分析； （3 ）、提出的改革方案实际上就是一种理论假说； （4 ）、 在改革方案实施的过程中，更需要进行大量理论上的分析研究，不 断调整改革实施方案，使其能达到最佳效果； （5 ）、对改革实施的结果要进行理论上的总结。 总的来说，教学改革与教学理论研究互为条件，互相促进。 2、欧洲中世纪大学有何特点？ 答：欧洲最早的中世纪大学创建于１２世纪，具有行会性、自治性、国际性 和宗教性等特点，更为重要的是，中世纪大学传播的学术自由、大学自治、 教授治校等办学理念，为后世欧洲近代大学的崛起准备了精神条件。 3、简述社会发展与人的发展的一致性？ 答：社会发展与个体发展是不可分割的。其一，两者互为存在条件；其二， 两者互为发展条件；其三，两者在互动中发展；其四，使每个个体获得充分 而自由的发展，是社会发展的终极目的。 4 ．简要分析大学教师在教学中的角色定位。 答：①教师是学生发展的引导者、促进者；②教师是教学过程的组织者、调 节者；③教师是教学活动的反思者、创造者。 5、更新大学教学内容可采取哪些途径？ 答：①讲授内容的更新；②指导学生通过课外阅读扩充新知识；③教材的更 新。 6、课堂讲授中如何进行自学指导？ （1）、结合预定的讲授内容，对学生自学中存在的问题，进行针对性讲解； （2 ）、寓科学方法于讲授之中，尤其应注意结合讲授内容，提示教材的结构 与思路等，使讲授有利于提高学生的阅读水平；（3 ）、向学生推荐有关科学 著作及重要文献并进行必要评价。 7、大学科学研究有哪些特点与原则？ 答：①大学学科齐全，门类众多，具有高度的组织性，能满足大学科交叉综 合研究的需要；②大学学术思想活跃，后备力量充足，能满足大学科探索和 创新的需要；③大学是信息集散地，满足大科学对信息的需要；④大学研究 承担国家重大基础性研究课题，适宜于原创性研究；⑤大学教师广泛开展自 由选题的研究，大学是小科学的研究基地。 原则：①科研与教学相统一的原则②课题中心原则③团队原则 三、论述题 1、美国高等教育的发展为何后来居上？ 答：①稳步发展本科教育，大力发展研究生教育和二年制专科教育，形成适 应大众化教育所需要的多层次、多结构、多类型的庞大高等教育体系，以多 规格人才满足社会和个人多样化；②在高等教育的运营机制上充分利用市场 法则，在行政管理上合理地划分了中央、地方和大学管理权限，在校内管理 上较好地处理了社会参