小学语文《荷叶圆圆》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdf

小学语文 《荷叶圆圆》教案基于学科核心素养的教学设计及教学 反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《荷叶圆圆》 姓名 教师姓名 任教学科 语文 学校 学校名称 教龄 10 年 教学内容分析 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，语言 优美，想象丰富，诗中圆圆的、绿绿的荷叶成了小 水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小 教学内容 鱼儿的凉伞。本课在引导学生运用多种识字方法自 主识字，掌握生子的基础上，帮助学生学习、积累、 感悟语言，正确运用语言，通过联想，激发学生的 想象以及学生的童真、童趣。 1.认识“摇、珠”等 12 个生字，会写 7 个生字。 了解课文主要内容。 2.能借助插图、联系生活实际 了解“停机坪、 教学目标 摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道 “躺、 展开”等词语的意思。 3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大 自然、 对美的向往。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说 话。 通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的 教学重点与难点 意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话 语文学科核心素养由语言的建构、文化的理解、 思维的发展和审美的鉴赏组成。本篇课文洋溢着童 学科核心素养分 真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，在 析 教学中要引导学生在实践中学会学习，让他们获得 初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好，体 会语言的生动优美。 学生学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名 字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零 碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必 须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、 积累、感悟语言。 教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、出示一幅荷叶美景 生答：美丽的、绿绿的、 在确定 图，请生观察这是怎样的荷 圆圆的荷叶 教学 目标和 叶？ 生答：小蜻蜓、小青蛙、教学重、难点 师：这么美的景色不仅 小鱼儿、小水珠（学生边答 后，结合一年 吸引了我们，还吸引了一位 教师边贴图） 级学生以具 大作家，他把自己看到的， 生答：5 个自然段。 体形象思维 想到的写下来，就是今天我