高中语文：论《荷塘月色》的比喻.doc

PAGE 5 论《荷塘月色》的比喻 ——兼论余光中《论朱自清的散文》引发的争论 屈伟忠 浙江省 临海市 台州中学 邮编317000 邮箱： qwz1977@163.com 摘要：余光中的《论朱自清的散文》引发了对《荷塘月色》比喻的争论，但都没有详细深入地讨论，究其实质，是对比喻优劣标准的模糊；本文就局部（单句比喻句）和整体（比喻句与语境的融洽度）两个方面展开讨论。 关键词：《荷塘月色》；余光中；比喻 朱自清的《荷塘月色》历来被当做散文的经典而选入教材，对其评价一直褒扬有加。这种局面至余光中的《论朱自清的散文》发表才有所改变。余光中的《论朱自清的散文》写于1977年，但在大陆迟至1992年在《名作欣赏》第2期刊载，此后围绕着余光中的观点，大陆学界展开了广泛的讨论。 关于比喻的论争主要集中在两点，一是《荷塘月色》中比喻的优劣，二是喻体的“女性意象”问题。对于第二点，余文认为“女性意象不高明”，“会引起庸俗的联想”，反对者认为余文从道德上攻击朱自清的人格，是用“道学家式的眼光”[1]进行“恶意的攻击”[2]目的是 “把朱自清从中国文坛扫地出门”[3]。对此，刘川鄂从“艺术人格”[4]、曹惠民从“道德批评与审美批评的关系”[5]角度深入辨析，反驳了反对者的意见，支持余文立论的正确性。因为第二个问题讨论得比较深入，本文就不再讨论；而第一个问题虽然是论争的焦点之一，但没有正面深入展开，因而本文就《荷塘月色》的比喻优劣问题进行探讨。 一 《荷塘月色》的比喻集中在四、五、六三段，这部分内容被认为文章的核心部分，在中学教学中历来要求背诵。对于这些比喻，余光中认为： “细读之余，当可发现这譬喻大半浮泛，轻易，阴柔，在想象上都不出色。也许第三句的譬喻有韵味，第八句的能够寓美于丑，算上小小的例外吧。第九句用小提琴所奏的西洋名曲来喻极富中国韵味的荷塘月色，很不恰当。14个譬喻之中，竟有13个是明喻，要用‘像’、‘如’、‘仿佛’、‘宛然’之类的字眼来点明‘喻体’和‘喻依’的关系。在想象 文学之中，明喻不一定不如隐喻，可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些。朱文之浅白，这也是一个原因。唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是并不精警，不美。”? 余光中评判比喻优劣的依据是隐喻（暗喻）比明喻的手法要“曲折、含蓄”，但其原理并未详细展开论述。对于余光中的观点，正面肯定的很少，即使有，也没有展开。曹惠民仅仅说：“应当公允地说，余光中并不是只做判断而不加论证的，举例也不可谓不充分，说理更不不可谓无逻辑。”[6]但在比喻优劣的问题上也没有展开，弥补余文的不足。孙绍振在两次演讲中回应过这个话题，但是观点不尽相同。一次是肯定余文观点的：“比如说朱自清的《荷塘月色》写荷塘的那一段，据余光中分析，一连用了十四个比喻，有十三个是不好的，只有一个是好的。但是，这一段恰恰是老师们认为最精彩的，甚至要求学生背诵的。这说明，老师们心目中的‘语基’，大抵是常识性的，有许多粗糙的、不可靠的成分，还没有达到可以解决具体问题的程度。”[7]孙绍振以余光中的观点批评中学教师对比喻认识浅陋，言下之意是赞成余文的观点，但在此只是引述而已，没有具体分析《荷塘月色》比喻的优劣的原因。 然而孙绍振在另一次演讲中却持相反观点：“事物的不平衡是绝对的，十四个比喻，不可能全是很精彩的，如把荷花说成是‘像碧天里的星星’，‘刚出浴的美人’，荷叶如‘亭亭的舞女的裙’之类，孤立起来看，比较平庸。余光中先生在批评朱自清的文章中说：比喻都不高明，那么多明喻，不好。这是因为余光中先生从美国新批评出发，认定明喻不如暗喻。但是，他又认为，这十四个比喻中，最好的是形容月光从高处丛生的灌木中，落下参差斑驳的黑影，‘峭愣愣的，如鬼一般’，但是，这是个明喻，这就有点自相矛盾了。其实，把比喻分别加以研究，是一种方法，但是这种方法，并不十分完善，因为就文章而言，首先是整体的效果，一般不宜拆开来分析。局部是整体的一个有机部分，整体功能大于要素之和，这是系统论的起码规律。整体效果好了，就构成了一种互相渗透的和谐，没有什么地方的语言在程度上，或者在性质上，互相冲突，互相扞格，互相抵消的；也就是朱自清自己在文章所说的‘恰到好处’。哪怕局部比较差，由于互相支持，互相补充，互相渗透，总体上就比较完善了。这篇文章属于抒情散文，所动人者，情绪也，情绪、感觉和语言达到和谐统一，给人的印象就比较强烈。”[8]这段文字，虽然部分肯定了余光中的言论，认为《荷》中部分比喻句确实比较平庸，但在整体上是成功；批评了余光中所持比喻论的依据——“明喻不如暗喻”，并确立了将比喻句放在整篇文章中看待的整体观。这个论调，也是许多批驳余文的基本看法。孙义丞：“他从朱自清的用比着手，并且运用了不知来自